提高数学课堂教学效率策略初探.pdfVIP

京磋 氧论坛 2007~ 1 r期 总第69期) 提高数学课堂教学效率策略初探 谢若霞 ’ 湖南省浏阳市第三中学 410300 建构主义学习观要求教师在教学中，树立“以学生为主体”的思想，让学生“积极参与”课堂教学活动。数学具 有严密的逻辑性和高度的抽象性等特点，数学的学习更需要积极思考，深入理解，发挥学生的主体参与作用，可以 有效地提高课堂教学效率。如何有效地发挥学生的主体参与作用，笔者认为应从以下方面考虑。 一 、 课堂教学意识和教师角色的转变。 在传统的课堂教学中，教师是知识的拥有者，因而成为课堂的主宰者，教师和学生的角色关系是“教与被教”， 是坏事，也是好事，它既可以使一个人意志消沉，情绪 世界，只有一切心中有底，你方能选准事业的突破口， 低落，也可以磨炼一个人的意志，陶冶一个人的情操， 找到属于自己一片闪亮的天空。发现优势之后我们还 升华一个人的精辛审，我们能从不利的事情中寻找美好， 要懂得激活，优势永远只是一种潜在的资源，你没及时 发现美好。在学习生活中能够变习惯思维为创新思维， 挖掘，它就不能被你真正拥有，不能对你的事业有一丝 创新思维是创新实践的前提和基础，在实际生活中我 一 毫的帮助，在现实生活中不难发现这一类人：他们聪 们不难发现，有不少人做事情习惯条条框框，别的模样， 明、 善良、阅历丰富、学富五车、潜力不可谓大，但最后 老套路，否则，就不敢想，不敢思，不敢为。有些同学， 却一事无成，原因是什么?他们怕风险，怕失败，怕丢 虽然也想创新和实践，局限于纸上谈兵，不能付诸于实 脸，怕付出汗水，怕来怕去，把宝贵的机遇丢掉了，所以 践，这种思维方法严重影响了思路的开阔和创新实践。 在平时学习生活中要下意识挖掘自己的潜能。 新课改以后的学习不注意创新，就很难有学习上的突 最后一点就是给自己信心。看过这样一则故事， 破，明天工作不注意创新，就很难在事业上有成就。 曾有一个生长在孤儿院的男孩十分悲观地问院长：像 第四，挖掘自 己的潜能。．人脑有140亿个神经细 我这样没人要的孩子，活着有什么意义呢?院长交给 胞，与银河系的星数大致相等，相当于140亿个高功能 他一块石头：明天一早，你拿着这块石头到市场去卖， 的电子计算机，但是现在一般人只使用极少一部分的 但不是真卖，别人即使出多大的价钱也绝对不能卖。男 大脑功能，绝大部分还等待开发。据报道，最善于使用 孩蹲在市场的角落，有好多人问这块石头，价格越出越 大脑的爱因斯坦也只使用了大脑潜能的30％。由此可 高，回到孤儿院，男孩兴奋地向院长汇报，院长笑笑，要 见，人脑潜能很大，像个沉睡的巨人，等待我们唤醒。一 他明天到黄金市场去卖，在黄金市场，竟有人出比昨天 个人的成功需要他所具备的优势，就如火种必须遇上 高十倍的价钱要买石头。男孩很奇怪，就回孤儿院问 易燃物才能发出光一样。同学们在日常生活中善于挖 院长，院长徐徐地说：生活的价值就在于你是否相信自 掘自己特异人的东西，正是这种挖掘构成了一个人的 己，只要你自己看重它，它就是无价之宝。所以要给自 “能耐”的基石，决定着人们事业的大致走向，发现自己 己信心，它是一种积极的人生态度，激发你一往无前的 的优势需要有一种全局的眼光，个人的优势有很多，有 勇气和争创一流的精神，无论做什么事情，你的态度决 的是你所处的自然和人文环境有利，有的是自身具备 定你的高度，相信自己。 的某种优秀的素质，有的是你高尚的品德所形成的威 以上就是通过新课改以后，想对学生朋友们说的 望，等等，这就需要我们既了解外部世界 又明察内在 一 些话，唯愿上面的这些话能给你一定的启示和帮助。 36