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山东电力高等专科学校学报 Journal of Shandong Electric Power C ollge 23 教师情绪与课堂效果调控对策 The teacher mood and classroom effect regulate and control a countermeasure 韩艳莉 平顶山工学院外语系 河南 平顶山 467001 【摘要】教师情绪影响整个课堂氛围，进而影响课堂教学效果，本文分析了影响教师情绪变化 的因素，以及教师应从建立和谐的师生关系，认真备课，加强个人修养，适时调控个人情绪，加 强与人沟通．适当运用情绪控制术等方面来调控个人情绪，进而增强整个课堂教学效果。 【关键词】情绪 教师情绪 课堂教学 【中图分类号】G44 【文献标识码】B ． 1．教师情绪影响课堂教学 个很大的因素，影响教师情绪变化的因素可以归纳 在教学过程中，教师情绪是影响教学质量、教 为以下三个方面：第一．认识因素。认识因素在情绪 学效果和学生学习成绩的一种重要因素。教师情绪 体验中是一个非常重要的因素，相同的情景，如果 的作用往往在教学中被许多教师所忽视。对于课堂 做出的认识评价不同，就会产生不同的情绪体验。 中出现学生学习效果不好的现象．许多教师过多地 比如．两位教师碰巧所教的班级中都有一个班程度 从课程组织、教学方法、手段以及学生方面去分析， 较差．老师A把这件事当作是对自己的考验(做出 这些方面固然对教学效果起着重要作用。但是，在 良好的认识评价)，就会产生积极的情绪体验，努力 很多情况下，教师自身的教学情绪是影响学生学习 克服教学中的困难，针对这个班级的具体情况，采 的直接原因。而恰恰有很多教师没有从这方面找原 用灵活的教学方法．进而提高整个班级的英语水 因。教学中，教师以不同的情绪对待学生，学生的学 平，而老师B则认为自己很倒霉(做出不好的认识 习和知识的掌握就会产生不同的效果。因为学生在 评价) 就会产生消极的情绪体验，抱怨领导对自己 整个学习过程中 其心理活动因教师的情绪而变化． 不公平。由此不难看出，一件事情是好是坏，就看你 并表现出与教师情绪相应的学习态度。所以 在英 如何认识它，如何评价它，看你做出什么样的选择。 语教学中．了解教师情绪对学生学习和掌握知识的 第二，气质类型。现代心理学家认为，气质是人典型 影响 对提高教学质量具有积极的现实意义。 的稳定的心理特点 主要表现在情绪体验的强弱、 快慢上 表现在隐现动作敏感或迟钝上，它是高级 2．影响教师情绪变化的因素 神经活动类型的外部表现。气质不同的人，情绪表 课堂教学包括三大要素：教师因素 学生因素 现也不尽相同。但气质对情绪的影响并不是不可改 和教材因素，而前两种要素的自身素质及配合程度 变的，教师通过不断的反思自己的教学生活，与别 在很大程度上决定了教学效果的好坏。其中 就课 人沟通．注重自我修养，充分发挥气质的积极方面， 堂教学效果而言，教师的情绪又是教师因素中的一 都可不断完善自己。第三，环境因素，环境因素对情 韩艳莉：教师情绪与课堂效果调控对策 绪的影响是不可忽视的。譬如，舒适愉快的环境会 化知识的积累、教学规律和方法的探索、语言表达 使人心情放松，情绪高涨