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赤峰学院学报 (汉文哲学社会科学版 ) 第28卷 第6期 Journal of ChiFeng University(Soc．Sei l NO．6 V01．28 注重主体与主导关系 搞好音乐教学 文 剑 (赤峰学院 音乐系，内蒙古 赤峰 024000) 摘 要 教学是教师和学生的双边活动，高师音乐教学更因其特殊的 “一对一”教学形式而充分体现了这一双边活动 的突出特性。在新一轮教学改革形式下，教师与学生的地位发生了根本变化，建立以学生为主体、教师为主导的教学关系， 已成为提高教学质量，培养合格人才的迫切需求。 关键词 教师；学生；主体；主导 中图分类号 G40 文献标识码 A 文章编号 1673—2596(2007)06—0163—02 教师、学生似乎是两个独立的概念，但是他们之间有 语言来调节，使他们进入状态。 着不可分割的内在联系。这两个因素中任何一个因素发生 3、热情而有信心。教师热情与否埘学生学习的成败是 变化，或者出现矛盾，另一个因素必然受到影响。所以说， 一 种重要的外在的因素。教师有信心才能使学生有信心， 他们是一对既矛盾又统一的结合体。 缺乏信心的教学，达不到良好的教学效果。一个总是带着 教学是教师和学生的双边活动，即都是按照规定的目 善意的微笑，始终充满信心的教师，会给有困难的学生带 标、内容和计划进行教与学，都处在可控制的教学过程中。 来鼓励，在音乐教学中，这是非常重要的。我们经常能看 教学过程是一个双边活动的辩证过程，是 “教”与 “学” 到一些来自农村牧区的学生，他们有一定天赋，但没有受 这一矛盾的对立统一过程。在教学过程中，教师是教的 到音乐方面的训练而产生自卑心理，在这种情况下，教师 “主导”，学生是学的 “主体”。因此需要教师和学生协调 给予他一定的鼓励，他一定会学有所成 学生喜欢的是一 配合，全身心地投入，寓自己于教与学之中，发挥各自的 个始终如一、公正、热情而充满信心的音乐教师。 作用，创设一个和谐的、平等的、真诚合作的、寓教于学、 4、为人师表。为人师表是教师的本分，合适的衣着， 寓教于乐的统一体。 优雅的动作、甜美的声音是吸引学生注意力的重要因素。 在高师音乐教育专业的教学中，更多的是技能、技巧 每个教师都应该以身作则，以良好的言谈举止去引导学生， 课的教学，其教学采用 “一对一”的教学形式，教师与学 尤其在音乐教学中，特殊的单独授课形式，教师的一言一 生近距离接触，教师的 “主导 作用与学生的 “主体”作 行都对学生产生着潜移默化的影响。教学实践表明：一个 用更能得到充分发挥，这就对教师的自身素质、专业素质 工作上严谨求实、爱岗敬业、几十年如一日的教师，他的 提出了更高的要求。 学生走向工作岗位，也是一个踏实肯f、吃苦耐劳、乐业 一 、 教师过硬的素质是学生发挥主体作用的关键 敬业的人。 如何上好每一堂课，以取得预期的效果，这是每个教 5、有改进教学的能力。高师音乐教师应该不断地努力 师的基本课题。音乐本身就是一门艺术，是一门技巧性很、 改进教学方法，由过去学生跟着练，转向学生 “自己练”， 强的学科，因此，教师自身因素决定着教学的成败。 由过去教师单纯 “教”、“灌”，转向在教师指导、启发下 1、明确教学意图。音乐教育是一种基本素质教育，是 的 “以学为主”的学习。 必须有着教学意图的教学过程。如果没有教学意图，教学 6、有广而博的专业知识。要胜任音乐教学任务，音乐 就失去了方向。根据教学意图安排合理的教学内容，学生 教师必须具