班主任工作中的“情感教育”.pdfVIP

：i ：至 lA0sHfJlA0yu ■大冶市东岳办新美小学 黄庆芳 爱是教育的点金石，她显示着巨大的 直接影响着学生的身心健康，班主任对学生 魔力。班主任工作的对象是活生生的 在生活方面的关心和体贴，不仅能够使学生 人——学生，教师只有亲近学生，为学生 产生强烈亲近感和信赖感，学生也自然会在 付出爱，才能赢得学生的信任；教师只有 班主任真情的感动下亲其师而信其道。有了 以情育人，以情感人，才能使师生之间架 浓浓的师生情，班级工作的开展一定会得到 起心灵互通的桥梁。而 “情感教育”的关 学生的大力支持。 键则体现在教师对学生的关爱和关怀上。 二、情感教育体现在对学生的理解上。 就学校情感教育来说，班主任作为学生的 理解是建立师生情感的纽带和桥梁。理解学 直接领导者、管理者和教育者，理所当然 生就是班主任要以饱满的热情，充沛的精力 地成了 “情感教育”的主导者。 投入到班级工作中来感染学生，给予学生一 一 、 情感教育体现在对学生的关心上。 张笑脸，一颗诚心，一份真情；学生取得好 新课程强调三个维度在学生个体身上的有 的成绩，获得成功的时候，给予学生肯定和 机统一，即情感态度、价值观，过程和方 赞扬，分享学生的成功与快乐，使学生明白 法，知识和技能。在这个维度中，情感态 班主任的一片真诚和苦心。理解学生可使学 度、价值观在以往的教育中是不够的。而 生找到自己的长处，逐渐消除自卑心理，树 随着课改的深入，班主任管理内容的实质 立自信心。有这样一句话：不是因为某些事 发生了改变，使得新时期的学生管理工作 情难以做到，我们才失去自信，而是因为我 越来越迫切需要班主任真正地了解学生的 们失去自信，才有些事情难以做到。可见班 所思所为，关心爱护学生，这也是班主任 主任理解学生对帮助学生树立自信心是多 实施感情教育的基础。而班主任对学生的 么的重要。 关心内容涵盖面很广，包括对学生的学习、 当然，班主任对学生的理解绝不是对学 心理健康和生活等方面。 生袒护，更不是简单的认同，而是在事实的 1．关心学生的学习。学生的首要任务 基础上，仔细分析，合理评价，尤其是要帮 是 “学”，学文化知识，学劳动技能，学做 助那些因挫折、困难而情绪悲观的学生找出 人等。虽然学生取得好成绩会受到多方面 原因，以热情对其进行感化和疏导，提高学 因素的影响，而班主任对学生学习的关心 生辩明是非和真假的能力。 往往能够起到正面导向作用。因此，班主 三、情感教育体现在对学生的尊重和信 任必须从深层帮助学生分析学习情况，解决 任上。 “教育是对生命发展的一种达成”， 学习难题，促进学生学习成绩和智力素质的 “教育应回归生活，教育应尊重生命