班级管理应具有新时代的理念.pdfVIP

④镳 ④ 2007年第12期(总第71期)．．．………………● 班级管理应具有新时代的理念 ’ 罗剑辉 佛山市南海实验中学，广东 佛山 528200 摘 要 本文从实施、运用、内容、范围、继承、生成和原则等个方面对班级管理的特点和要求进行了 研究，指出只有让新时代的教育理念贯穿于整个班级管理过程之中，才能提升班级管理层次，确保班级管 理的有效性。 ’ 关键词 班级理念 班级管理 中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2007)12．0013．03 班级是学校进行教育教学活动和管理的基本组织单 考实践中形成的行之有效的班级理念，驾驭班级得心应 位，班级理念对班级成员的成长起着思想导向的作用。一 手。 个班级，如果形成特定的班级理念并成为集体的共识，成 二、运用的有效性 为集体成员共担风雨、共享彩虹的标竿，这个集体的力量 心理学研究表明，人们都希望自己能置身于优秀组织 一 定是强大的，可以克服前进途中重重困难的。相反，一 里，并且成为这个组织中的优秀分子。实践证明，编创富 盘散沙的班级，一个没有战斗力的集体，大多是缺乏班级 有激励色彩的班级理念，形成有鲜明特色的班级文化，是 理念或对理念的认同，缺乏可以支持可以企盼的团队目 实施理性激励的最有效的方法之一。班级理念对学生的 标，从而使团队成员在学习生活中没有归属感、自豪感，难 影响是具体的，也是抽象的；是有形的，也是无形的。它无 以聚合众人之力。可见，作为一种行为准则，班级理念具 时不在，无事不在，无处不在。它活跃在宿舍里，活跃在教 有规范学生、指导学生的作用。它对班级目标和学生发展 室里，活跃在学生的言谈与行动中。它的效用可远观也可 方向有着强化说明的作用，全体学生坚定地信奉这种价值 近望。 观，就会凝聚人心，催生力量，形成组织的共识，分享组织 班级的文化元素能根深蒂固种植在每个班级成员之 的共同价值观，形成一种对班级和个人未来充满信心的文 间，这个班级就有了自己的班级特色，就能升华出班级的 化力量和精神力量。所以说，班级理念是集体的旗帜，是 人文精神。初高中班级团队的建立周期最长只有三年，但 班级凝聚力的源泉，科学合理运用班级理念对于提升班级 三年可以使人终生难忘，甚至奠定人一生的基础。成功的 管理层次有重要意义。本文将从七个方面浅谈班级理念 班级总会有一种特殊的文化氛围，成功的班主任总是能在 在班级管理中的认识。 班级中建立起强大的班级理念，让每一个孩子服气顺气， 一 、 实施的必要性 健康向上地学习生活。曾经参观一间德育工作成效远近 目前一些班主任尤其是年轻班主任工作繁忙杂乱，相 闻名的学校，发现该校每一个班级都有自己的名字，或以 当一部分还停留在事务型、管理型的层面，对班级理念的 科技名人为名，或以伟人为名，或以著名运动员为名…… 意识认识不够，思考不深，班级管理处于被动应付状态，一 各种类型的名人的成长成才故事扎根在孩子们的心中，播 方面听命于学校各级领导部门的工作布置，一方面应对学 下希望的种子，名人形象慢慢鲜活起来，孩子们有了榜样， 生中间出现的突发事件，东奔西走，疲于奔命，缺乏自己的 有了信念，获得一种向上的力量，这样就会慢慢形成共有 思考和目标规划，效果可想而知。智慧型的班主任是有思 的班级文化。这种做法其实就是班级理念的具体化、形象