班级管理须“八抓”.pdfVIP

2007年第1 1期(总第69期) 班级管理须 “八抓 何 刚 湖北省荆门市东宝中学 448000 作为班级工作的领导者，学生行为习惯的引导者，心理 的人和事以永远亲和的形象吸引班级同学。同时还创造出 困惑的疏导者，班主任是班级工作的核心，上要管思想学 一 种“气候”，人人愿意学习典型，个个争做典型，这样，班级 习，中要管纪律安全，下要管吃喝拉撒睡，班主任工作直接 就会呈现出“树木争绿，鲜花竞放”的春意。 。 关系到学生能否健康成长，关系到班风、学风的好坏。这样 四、抓“后头”，热情转化后进生。差生是需要给予更多 班主任工作方法显得尤为重要。一个成功的班主任除了要 关怀的群体。班主任要在工作中有“热力”，在学习和生活 有高度的责任感外，还要有科学的管理方法。笔者在工作 上给予差生更多的体贴和关怀，尊重他们人格，必要时用放 中积累了一些班主任工作的方法，概括起来就是要抓好‘Jk 大镜去捕捉他们的“闪光点”，以此成为转化他们的契机。 头”。 有 叵力”，教育差生就像给病人煎中药，爆火之后，微火养 一 、 抓“龙头”，搞好思想建设。思想是旗帜、是纲领、是 送，才能把药煎好。有“韧力”，对差生的转变的反复，以忍 方向，思想教育是班级工作的灵魂，思想教育成效如何，直 待之，在落后的方面细心地探索，根据他们的个性及心理承 接关系到班级能否良性发展。用思想武装学生，将积极健 ． 受能力，选好“开锁”的钥匙。班上有个叫张怡的学生，中考 康向上的观点灌输给学生。学生思想问题解决了，人做好 分只有305分，学习基础差，学习习惯差，经常违反校纪班 了，学习真是件挺简单的事情。 规，上网有他，迟到有他，讲话有他，时时处处都有他，我发 做为班主任我总是教育引导学生树立正确的人生观、 现问题后就及时批评指正，有点小进步，及时放大表扬。通‘ 世界观、价值观。勤奋刻苦，努力拼搏，挖掘潜能，实现人生 过反复找他谈心，对他触动很大，金诚所至，金石为开。这 的价值。教育学生勤勤恳恳学习，认认真真做事，踏踏实实 个学生慢慢改掉了一些坏习气，现已成为一个品学兼优的 做人 在校做一个好学生，在家做一个好子女，在社会上做 学生。 ，‘ 一 个好公民；做一个有价值的人，一个对社会有贡献的人。 五、抓“心头”，熟悉学生个性特点。师生相处其感情交 ’ 不是所有的学生都能考上名牌大学，但所有的学生将来都 流具有互动性，心与心的交流是融洽感情的基础，心平气和 要踏入社会，这样做一个堂堂正正的大写的“人”就显得尤 方能心心相印。班主任要经常深入了解学生，换位思考，使 为重要。 “施教”和“受教”双方情感上融洽，认识上共识，行动上共 二、抓“领头”，选择培养好班干部。班团干部是班主任 振，以爱动其心，以言导其行。调整好每个学生心理平衡的 的得力助手也是班级龙头，班级活动的开展靠班主任运筹， 法码，使成绩优秀者不会心高气傲，成绩不佳者不至于心灰 更靠班团干部的“领头”。基于这一点，班主任要将工作的 意冷。 重心放在如何培养和提高班团干部的管理素质和独立工作 六、抓“苗头”，发现思想新动向。作为班主任要细心留 的能力上。班主任不可能事无巨细，“领头”作用发挥出来， 心学生表情言行的细微变化、瞬间表现。对班级出现的好 能起到事半功倍的效果。班主任要帮助“领头”树立威信， “苗头”可小题大做。开展“于细微处见精神”的主题班会大 在班级树立做班干部就是锻炼自己，为同学服务的意识。 讨论，并给予表扬和鼓励。对不良