李德生和郭兴福教学法诞生.docVIP

李德生和郭兴福教学法诞生1957年底，时任第十二军军长的李德生，奉调到北京高等军事学院学习。三年间，他在学习文化知识的基础上，比较系统地学习了马列主义、毛泽东军事思想和现代军事科学理论，总结了战争经验，有了很大收获。他感受最深的一点是，毛泽东最善于运用马列主义的普遍原理，一切着眼于发展，实事求是地解决革命和建设中的战略问题。李德生结业后，仍回十二军任军长。在他的精心培育下，XX年代享誉全军全国的郭兴福教学法诞生了。这是李德生运用所学理论卓有成效地指导部队军事训练实践的产物，也是他在和平年代对我军建设作出的重大贡献。 工作组四个月 谁也没有离开训练分队 在没有打仗的情况下，军事训练是部队的中心工作，是提高部队战斗力的基本途径。战时主要是通过打仗提高部队战斗力，平时主要是通过训练提高部队战斗力。和平时期的军事训练必须用战场需要这把刻刀来塑造。这一点，对长期担任军事主官的李德生来说，思想上是明确而坚定的 在1958年错误地开展“反教条主义”以后，军委撤销了训练总监部，成立了军事训练与学术研究委员会，由叶剑英任主任。叶剑英上任后，针对当时一些干部由于“反教条主义”而影响到抓训练束手束脚、思想顾虑较多的情况，强调指出，训练一定要贯彻“以我为主”的方针，并对这一方针作了精辟完整的表述：一是以毛泽东军事思想为指针；二是以保卫祖国的战略方针为依据；三是以总结我军经验为主，有选择地吸收苏联及其他国家的经验；四是认真研究敌人；五是从国家和军队的现实情况出发，照顾到今后可能的发展 通过学习，李德生认为，叶剑英提出的“以我为主”的五条方针，归结到一点，就是立足我军实际，研究现代条件下的人民战争 1961年初，李德生主持召开十二军军事工作会议，部署全年训练任务。他在会上说：“现在军委训练方针、原则，要求都非常明确，但训练方法不改革，就难以落实。我们的任务是过河，没有桥和船就过不去，解决好训练方法问题，就像解决过河的桥和船。”李德生认为，贯彻“以我为主”的方针，必须深入到实践中去，到群众中去。只有这样，才能找到新方法，发现新典型，解决好桥和船的问题。李德生要求九个步兵团的团长，每人都要亲自抓一个班的试点，摸经验，探路子 军事工作会议一结束，李德生在和军政委史景班商量后，便亲自带着军师团联合工作组，到军的训练先行连第三十四师一○○团二连蹲点。一○○团是具有光荣传统的红军团队，二连更有辉煌的历史，先后参加了挺进大别山、渡江作战等上百次战斗，连队八次荣立战功，涌现出1XX年出生在一个贫农家里，生活艰难，12岁时就被国民党抓壮丁当了勤务兵，后随起义部队参加了解放军，先后参加过淮海、渡江、漳厦战役。1949年6月加入中国共产党。1951年调步兵学校学习深造四年。毕业后分配到三十四师教导营任排长四年，积累了丰富的分队战术技术训练经验。从上述经历看，李德生认为，郭兴福有条件担负试点分队的教学任务，一定会成为一名优秀教练员 当天晚上，李德生与工作组研究决定，在二连进行从单兵、小组到班战术的训练改革试验。同时，确定郭兴福和另外两名参加过解放战争、抗美援朝战争的干部担任教练。他们的分工是军作训处参谋宋文皋教班战术，师作训科参谋吴亚东教单兵战术，郭兴福负责教战斗小组科目。任务明确后，李德生命令将一连和另一个团的七连专门抽出来，集中时间、精力，全力参与训练改革，先后达四个月之久。在此期间，工作组谁也没有离开训练分队半步。军里一些要军长拍板的事情，都是送到连队请李德生批办的 经过一段时间的反复演练，训练改革项目有了一些眉目。1961年5月，李德生决定把军里所有参加过战斗的营以上军事主官找来，要求他们用“实战需要”这把尺子衡量实验分队的作业，对教学进行论证鉴定。在浙江金华的尖峰山下，几个改革项目进入最后定型。现场作业表演，十分逼真。检验结束后，大家公认，三个科目各有所长，都对打破训练中的形式化、公式化、走过场，走出了新路子。郭兴福的得分最高，他的小组战术作业最好，教得细，讲得活，内容丰富，切合实战 这些军事主官的评价，使工作组很受鼓舞。根据大家提出的100多条改进意见，经过工作组研究，李德生作出三条决定：一是把改革的课题集中在单兵进攻的“敌火下运动”和“冲击”两个训练课题上来；二是试点分队的教练员由郭兴福一人担任，并注意吸取其他教练员的优点；三是把练思想、练作风与练战术、练技术结合起来 李德生拍板说， 就叫“郭兴福教学法” 为了总结出真正管用的训练经验，李德生决定将抗美援朝战争中以舍身爆破英雄伍先华命名的二连三班作为试点班，派一名副排长去当班长，全班人员不作调整，由郭兴福担任教练员。正是从这里，郭兴福迈出了他一生中最重要的一步，郭兴福教学法也应运而生了 经过半年多的艰苦努力，郭兴福和这个班进步都很大。郭兴福已经