论与谐高职校园文化建设应遵循原则.docVIP

论与谐高职校园文化建设应遵循原则［摘 要］ 高职教育既属于高等教育，又属于职业教育的范畴，它是不同于本科教育的另一种类型的教育，它是以就业为导向，以服务为宗旨，为生产、管理、建设、服务等一线培养高技能应用型人才。本文通过阐述高职院校校园文化建设的地位和作用，论述了和谐高职校园文化建设应遵循：导向性；尊重差异，包容多样；个性特色；以人为本；实际出发；长期性等六条原则 ［关键词］ 和谐 高职 校园文化建设 原则 改革开放时代我国的高等教育获得了极大的发展，作为高等教育组成部分的高职教育也取得了突飞猛进的发展，占据了高等教育的大部分。高职教育既属于高等教育，又属于职业教育的范畴，它是不同于本科教育的另一种类型的教育，它是以就业为导向，以服务为宗旨，为生产、管理、建设、服务等一线培养高技能应用型人才。它的角色定位，决定了高职院校在培育学生，塑造人才时，要扮演好自己的角色，发挥自己的作用。高职院校的育人途径有教学育人、管理育人、服务育人、环境育人。所有的育人都离不开校园文化的影响和作用。校园文化，作为一种社会亚文化，包括物质文化、精神文化、组织文化和制度文化。当今我国正在建设和谐社会，而和谐文化是和谐社会的根本，高职院校的和谐文化又是整个和谐文化的重要组成部分。建设好和谐高职校园文化，是每一所高职院校应承担的社会责任。高职院校在建设和谐校园文化时应遵循以下原则： 一、导向性原则 所谓导向性原则，是指和谐校园文化建设必须坚持正确的政治方向、价值取向和审美情趣的导向。忽视和违背了这个原则，校园文化建设就不可能沿着健康、积极、向上的轨道发展 随着经济全球化的深入发展和科学技术的突飞猛进，随着我国社会主义市场经济的不断发展和对外开放的日益扩大，我国正处在一个“黄金发展期”和“矛盾凸显期”相互交织的关键阶段，各种思想观念都会进入高职院校校园。包括先进文化、落后文化和腐朽文化同时并存，正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态相互交织；各种思想活跃、文化交融、观念碰撞；同时，敌对势力也在试图利用文化传播和交流的机会，通过各种方式宣扬渗透其价值理念和意识形态，以此来影响青年大学生［1］。对此，我们必须保持清醒头脑，始终坚持用社会主义核心价值体系引领校园文化建设，使先进文化得到发展，健康文化得到支持，落后文化得到改造，腐朽文化得到抵制，实现文化自身的和谐；帮助高职生形成科学的“三观”，使高职生的价值选择、价值认同与中国特色社会主义的发展方向相一致、相协调，最大限度地形成共识，凝聚人心、激发努力学习的活力；确保和谐高职院校文化建设的正确方向 二、尊重差异、包容多样性原则 尊重差异、包容多样性原则是指和谐校园文化建设时坚持用一元化的指导思想引领多样化思想文化的原则。是既尊重自己的文化，也尊重他人的文化；既尊重强势文化，也尊重弱势文化；［2］既尊重过去和现代人的文化，也尊重未来人的文化；培养具有可持续发展实践能力的人的原则 文化是人的精神创造，对它不能采取强制统一的简单做法，而应尊重创造主体的多样性选择。文化多样性对于人类社会而言，如同生物多样性确保生态平衡一样，是必不可少的。和谐文化是一种多元统一、兼容共生、协调有序、充满活力和大众共享的文化。建设和谐文化必须坚持和而不同、求同存异、兼容并蓄、和谐共生的原则，既要坚持用一元化的指导思想引领多样化思想文化，又要承认差异性，尊重个性、包容多样；更需要把握好基础性和广泛性，使不同群体、不同信仰、不同价值追求的人能够普遍认同。［3］高职院校的师生员工来自不同的地区、不同的家庭、不同的学校；不同的求学经历和人生阅历，对事物的看法不同，兴趣爱好也不相同，和谐高职校园文化建设时，既要引导广大师生员工在认同社会主义核心价值体系的框架下积极健康向上的发展，又要尊重师生员工的个性发展、包容他们的不同爱好、不同的价值追求；坚持中国先进文化本质方向的基础上，采取继承与宽容，互动与兼容对待优秀传统现代文化以及不同高职院校之间和高职学院内部的校园文化的态度 三、个性特色原则 所谓个性特色原则，主要是指学校文化建设在体现优秀民族文化特点、体现时代精神、体现现代办学理念的同时，更要因地制宜、因校制宜，充分体现本校的个性魅力和办学特色的原则 学校只有从自身的办学指导思想、人才培养目标、管理理念、学科人文精神等方面打造特色,冶炼精品,才能逐步构筑和形成独具魅力的校园文化 没有特色的文化是平庸的文化，是没有生命力的文化。那种平庸乏味、人云亦云的文化是学校文化建设的“大敌”。同时，各学校在办学类型、发展历史、经济实力、所处地域环境方面的差异性，也决定了学校文化的内部规划和建设内容各有自身的特性 作为为社会培养一线管理人才和技术人才的高职院校,其校园文化有别于其他高等院校校园文化