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教育信息化对高校教学模式和师生关系影响[摘 要]师生关系作为学校中最基本的关系贯穿于教育教学全过程。在教育信息化背景下，人们更为关注和思考师生关系，可以毫不夸张地说，没有良好的师生关系就没有成功的教育 [关键词]教育信息化；教学模式；师生关系 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1672―2728(XX年龄、学识、经验等方面综合起来成为知识的垄断者。教师是“传道授业解惑”的圣贤和权威，学生只能“洗耳恭听”。由教师向学生传递知识和价值观，由教师来塑造学生，历来是天经地义的事。师道尊严不能动摇，师生界限不可逾越。教育信息化给传统教育带来了从未有过的冲击，造成了原有体系的失衡，教师的权威受到了空前的挑战。教育信息化后，知识的学习不分彼此先后，对知识的获取既可能是教师在先、学生在后；也可能是学生在先、教师在后；或者是师生在同一起跑线上同时学习。学生可以不再迷信所在地周围教师的专业权威，他们可以跨越学校、城市、国度，可以在世界范围任意一个数字图书馆检索资源，和任何一个专业权威对话。因此，教师这一获取知识的主要来源的地位在逐渐丧失，拥有知识所赋有的权力也在不断弱化。教师的权威不只是教师的“专利”，教育信息化将对教育的权威资源进行重新配置 2．从分立走向合作，教学模式发生了显著的变化。传统的教学目的是使学生用记忆的方式传承已有的知识和经验，教学内容以书本为主要载体、以教室为主要场所，按照教师选定的教材和设计的进程，由教师口授填鸭式地进行教学。在传统的师生关系中，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，师生之间的关系是对立的。教育信息化后，学习的目的不只是记住多少知识，而是学会如何在信息的海洋里获取、分析、加工和利用有用信息的能力。师生双方不受书本的局限，拓展了教学活动的物理时空。目前，许多大学在教学中充分地利用网络功能，在多媒体教室和多媒体阅览室中利用电子教案、多媒体教学演示、电子邮件、建立各种专业特色数据库等，为学生提供了广泛获取知识的条件，把传统教学中的以“教”为主改变为以“学”为主。由于网络等的出现，师生之间在知识占有量、前瞻性上的差距正在缩小，对于一些新知识的掌握上，有的教师还不如学生。网络的无限性使师生都可以最广泛地参与到教学中去，师生之间的交往日趋平等和开放。师生之间可以平等地讨论，双向地学习；既是学习上的朋友，也是科研课题的合作伙伴 3．从依赖走向平等，角色定位发生了根本的转变。在教育信息化背景下，高校教师的角色定位发生变化。教师在教学中的作用主要是指导和组织；其次是和学生共同研究和学习。指导就是在教学目标的确定、教学内容的选择、教学过程的设计、多媒体课件的制作等方面做好前期准备和对学生的引导。组织就是在教学进行的过程中，组织学生通过多媒体教学设备，利用网络教育资源，以学生为主体，师生共同参与学习，讨论完成教学内容，达到教学目的。在网络教育中，学生的积极性被充分调动，学习的范围、项目的确定、学习的步骤将由学生根据个人的情况自行掌握。教师的重点将放在激发学生的学习动力和调动创新学习的积极性上。教师在整个教学的组织过程中，由于和学生处在一种互相交往、互相学习的状态，各种发散思维不断碰撞，师生融汇在一个集体学习的环境当中，因此，在对前沿科技动态的掌握上、对新知识新技术的认知上等都比教师自己学习要快得多。高校的网络教育过程实际上也是师生共同提高的过程 在教育信息化时代，高校的教学模式及师生关系受到的影响是多方面的，高校教师必须清醒地认识到所面临的压力，并将这些压力变为动力。只有这样才能不被时代所淘汰、才能适应新形势，构建和谐、平等、民主的良好的师生关系 [参考文献] [1]宋建辉．教育信息化与教师素质的培养[J]．教育信息化，2003，(5)． [2]周树杰．浅谈网络教育对高校师生关系的影响[J]．黑龙江高教研究，2003，(3)． [责任编辑：荷 叶]