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浅谈科学故事在初中物理教学中作用初中物理教师在平时教学中适时地向学生讲述一些科学故事，使学生了解古今中外科学家的思考方法和探究历程，既能加强对学生科学素质的培养，又能产生多方面的教育作用和效果；不仅对学生的世界观有着积极的影响，而且对物理教学有以下的积极推动作用 一、激发学习兴趣， 提升探究动机 科学故事本身具有的趣味性能强烈吸引学生，在课堂上能很好的集中学生的注意力，增强学生对教师所传授知识的兴趣。例如在“浮力”教学中，教师通过讲述“曹冲称象”的故事；在“重力”教学中，教师通过讲述牛顿和苹果的故事，在“能量转化”教学中讲述三峡水利工程的作用等等，就会使学生对教师所讲知识感到生动具体，趣味盎然，并且课后印象深刻 科学故事不仅能提高学生的学习兴趣，而且由于它的特殊魅力还能激发学生的学习动机，促使他们树立远大的志向，立志像科学家们一样去探究自然界的奥秘，造福于人类 二、进行德育教育， 激发学生的爱国热情 在科学发展中，充满着科学家不怕困难、勇于探索的光辉事迹。教师可从科学家工作学习中汲取引人注目，感人至深的情节，用故事的形式将给学生听。如华罗庚在父亲的杂货店里顽强自学，阿基米德吃饭洗澡时还在思考问题，伽里略在比萨斜塔上做落体实验，居里夫妇在破旧木棚里提炼镭，达尔文随“贝格尔”号环球科学考察，布鲁诺被烧死在罗马鲜花广场，等等。这些故事必将会给学生重要启迪和感召，不仅能激励学生珍惜时间学习，而且能培养他们独立思考、实事求是、锲而不舍的个性品质，振奋他们追求真理、献身科学的精神 特别是讲述我国古今科学故事，如指南针的发明，蔡伦造纸的故事，张衡制造世界上第一架地动仪，詹天佑修筑中国自己的第一条铁路，钱学生冲破美国重重阻扰返回祖国，邓家先隐名埋姓为我国原子科学事业贡献一生等等，还能唤起青少年学生的民族自豪感和责任心，激发他们的爱国热情 三、扩大知识领域 促进课外阅读 课外讲述科学故事，不受教学内容的限制，范围可以更广。它对于开阔学生的视野、扩大学生知识领域、促进他们课外阅读和课外探索，是很有作用的。例如在晴朗的夜晚在校园和同学聊天时，可以给学生讲述“天狗吃月”的故事，科学家应用数学计算发现海王星的故事,“阿波罗” 载人飞船登月的故事，激发他们的好奇心和求知欲，鼓励他们通过课外阅读获得更多的天文知识。再如学校举办运动会时，在一个运动员水平一定的情况下，如何获得最好成绩的问题，可以给学生讲述“田忌赛马”的故事。从这个故事出发，教师给学生介绍“博弈论”、“运筹学”的研究对象及其军事和体育比赛中的应用，进而鼓励他们阅读有关书刊，用丰富的知识武装自己 四、培养辩证的科学的思考方法 对学生讲述科学故事还能开发学生智力，帮助他们树立辩证唯物主义世界观，改进思想方法，提高分析问题解决问题的能力。有这样一个故事：一次爱迪生做实验，需要测一个灯泡的体积，他让身边的一位助手去做，这位助手左量右量反复计算，总是得不到灯泡的准确体积。正急得满头大汗，爱迪生那过灯泡放进盛水的量杯中，一下就准确测出灯泡的体积。这是一个用巧办法解决问题都实例，它告诉学生，遇到问题不要墨守成规，拘执于传统的方法，要学会多角度地分析问题 教师通过讲述科学故事，让学生认识到：正确的世界观和科学的方法，是科学家取得成功的重要条件。伦琴之所以发现X射线，是他抓住偶然机遇并追根问底的结果；哈雷之所以能预测彗星归来，是他在占有丰富事实基础上善于分析归纳的结果；牛顿之所以能发现万有引力定律，是他善于继承并加以创造性发展的结果；爱因斯坦之所以能提出狭义相对论，是他不受传统理论束缚勇于创新的结果无疑，这些故事以及教师的分析引导，对学生确立正确的世界观和科学的思维方法，是很有帮助的。