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浅谈高校实验室制度改革思路[摘要]近年来，高校实验室在建设中取得了较大的进展。对于改革中出现的不适应问题，进行了认真的探讨，转变观念，充分发挥各职能实验室教学特有的功能，提高实验教学质量，使之成为培养高素质人才的实验教学基地 [关键词]高校；实验室；体制改革；思路 随着高等教育事业的发展，传统的实验室管理体制和管理模式已不适应教育改革和发展的需要，封闭、分散、低效的弊端也日益突出地表现出来，成为学校实验室改革的一个制约因素。为了全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，全面提高办学质量和效益，保证高等学校实验室管理体制改革积极、稳妥、规范、健康地深入进行下去，现就下一步的工作提出以下意见 一、体制改革的指导思想 进入21世纪，改革的潮流势不可挡。随着高校教育事业的发展，实验室体制改革势在必行。总的指导思想是：着眼发展、统筹规划、合理布局、因地制宜，实现教育资源优化配置和共享，全面提高投资效益 近几年来，在实验室体制改革方面，不少高校已作了很多有益的尝试，也取得了一些令人欣喜的成绩。我们要坚持和发扬实验室原来好的、有用的东西，革除过时的、不合时宜的东西，发现和创造新的有生命力的东西：用改革的精神来推动思想观念的探讨和更新。然而，当今实验室体制改革出现了某些偏颇，就是片面追求大投资、大合并。认为只要“大”实验室一建立起来，就能够实现资源共享，实验室仪器、设备的利用率就能够得到提高，实验室就会上台阶、上水平，然而实验室的“大”与“小”，要从实际出发。实验教学要注重提高动手能力、创新思维能力和全面素质培养。实验室建设应以促进实验教学体系、内容、方法改革为目标，完善实验手段，更新实验教学内容，增加分析性、设计性、研究性、综合性 二、体制改革的思路 实验室体制改革是一个相当复杂的系统工程。如果我们只注重硬环境(实验室、仪器设备)的建设，而忽视软环境(运行机制、管理制度)的建设，就使得硬环境的作用难于发挥。如果希望实验室有全新的突破，就要把注意力放在创建有利于充分发挥人力资源作用的体制上。同样，完善的实验室体制或工作制度也是推进实验室技术进步的强大动力 1、实验室资源共享 建立一些“共用”大实验室是必需的，如校一级的计算机实验室、语音实验室等。这些“大”实验室应该是已包容了全校各专业功能相同的实验室，也就是说，学校或者系同类的实验室不要再重复设置。对老师而言，如果采用多媒体教学同一门课就可以几个老师一起做课件，集大家的智慧于一体，优化课件内容，这既是教学资源的共享，也是老师之间的一种互相学习和交流、提高，多样化完善多媒体教学。但是，对于功能单一、专业化程度较高的教学实验室，尽管其规模“小”，不能合并的也应予以保留。系可以根据学科的发展对某一个实验室作重点规划、投资。调整后既可以节省物力、财力，又可以集中精力发展“小”专业的特色实验室 2、发挥技术人员的专长和工作积极性 各高校一定要重视和加强实验室管理机构建设，选好管理人员，要把年富力强、懂专业、会管理、有高级职称的专家型干部充实到实验室管理机构中担任领导职务，保证改革工作顺利进行和管理水平的迅速提高，抓好队伍建设。深化实验室管理体制改革，要把现有在职人员培训作为一项重要工作，制订计划，抓紧实施。这些实验室的技术专业人员，负责的是整个实验室的所有仪器、设备，维护好设备是他们的基本工作，每个来上课的老师能否正常完成自己的授课，一要依赖于仪器、设备的正常工作，二是在于老师自己的正确使用，因此，对设备的正确使用和维护更是技术人员应该注意的，要分出部分的精力来对老师们进行课前培训，这不但是对实验室设备和教学资源的爱护，同样是老师上好课的保障 3、实验资源操作容易，方便实用 实验室是面向教师和学生开放。在对实验室硬环境和软环境建设的时候，需要考虑的一个重要因素，就是教师和学生利用实验室资源是否感到方便实用。实验室是一个公共环境，有的仪器调试需要专业技术人员操作，有的是给老师和学生使用的，因此，我们尽量为大家提供一个方便、简捷的操作平台，使大家使用起来得心应手，按着正确、规范的操作步骤使用仪器，这是对工作环境、仪器设备很好的维护，也是为了仪器、设备能够长期使用所必需的 三、结束语 认真加强实验室建设，实行科学化、规范化管理，使实验室工作更好地为教学、科研服务，这是各高等学校一项非常重要的基础性工作。高校实验教学内涵丰富，实验室应朝着多元化方向发展，实验室体制改革要以实事求是为核心，建立适合本校教学的实验室模式，才能使高校实验室具有强大的发展潜能，为教学提供强大的动力。