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高校思想政治理论课实践教学模式浅探摘要:实践教学是高校思想政治理论课教学的重要组成部分,强化实践教学是提高思想政治理论课教学效果的有效手段。本文从实践教学存在的问题出发,深入探究问题产生的原因,并从创建课堂模拟实践教学、创建实践教育基地、落实和加大资金的投入、完善硬件设施和构建实践教学模式等方面,阐述了在新体系下强化思想政治理论课实践教学的具体对策 Abstract: The practice teaching is the university thought politics theory class teaching important component, the strengthened practice teaching is enhances the thought politics theory class teaching effect the effective measure. This article embarks from the practice teaching existence’s question, inquired into thoroughly the question produces the reason, and from the foundation classroom simulation practice teaching, the foundation practice Education base, carries out and enlarges the fund the investment, the consummation hardware facility and aspects and so on construction practice educational model, elaborated strengthens the thought politics theory class practice teaching under the new system the concrete countermeasure. 关键词:思想政治理论课 实践教学 模式 key words: Thought politics theory classPractice teachingPattern “高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要建立和完善实践教学保障机制,探索实践育人的长效机制。”[1] 最近几年,我国高校思想政治理论课教学和研究在教学方法、实施方案和操作规程等诸多方面均取得重大突破,成绩喜人。但是在实践教学领域,学界仍然存在一些片面的认识,这使得实践教学处境尴尬 一.实践教学的尴尬处境 对许多高校而言,重理论轻实践的传统教学理念尚未改变,重专业课知识轻公共理论课的现状仍普遍存在。再加上受思想政治理论课实践教学实施时间短、经费紧张、场地不足等客观情况的限制,使得一些高校在实践教学展开不充分 一份抽样调查显示,针对实践教学模式,某区学生在回答“您对于实践性教学模式是否有所了解”这一问题时,仅有4.3%的学生很了解,19.4%的学生比较了解,43.5%的学生仅仅听说过实践性教学这一概念,而其余的32.8%的学生表示他们从未听说过。在回答“您所在的学校是否在该课上采用过实践性教学方式”这一问题的时候,有10.5%的学生选择了“经常采用”,有48.7%的学生选择了“偶尔采用”,而其余40.8%的学生选择了“从未采用过” 对实践教学的理解,体现着教育者的教学理念。它决定着教育者的教学思路,学生的学习思路,也决定着实践教学的效果。目前,针对对实践教学,有着以下误区: 一种观点认为马克思主义的产生和发展是19世纪四五十年代的事情,我们所处的时代已经发生了天翻地覆的变化,马克思主义理论所阐释的基本原理和重要概念、范畴已经丧失了时代意义,很难与当下的实现生活找到结合点。同时他们认为思想政治理论课所阐释的马克思主义原理过于抽象,甚至过于理想化,在现实生活中找不到与之相吻合的具体事例 一种观点认为思想政治理论课程讲授重点在于说理,只要把马克思主义理论的道理讲透,就能够实现以理服人的目的,对此纯粹的思想理论来说,谈不谈实践意义不大 还有人认为思想政治理论课的实践教学就是让学生搞实验、参加课外实践、到田间地头、参观实验基地等。同时认为思想政治理论课受制于学校各种规章制度或等客观条件限制,无法具体开展,达不到理想的效果,因此在教学中不进行实践教学或很少进行实践教学。[2] 事实上,作为高校思想政治理论课教学的重要环节,实践教学在引发学生学习兴趣、培养学生实践能力、改善当前高校政治理论课教学现状等方面起着不可替代