【医学毕业论文】论高校校园文化环境对医学专业学生人文素质培养的作用及提高策略.docVIP

　　【医学毕业论文】论高校校园文化环境对医学专业学生人文素质培养的作用及提高策略 摘要： 校园文化主要包括校园精神文化，校园文化，校园文化与校园文化的四个层次。精神文化集中表现校园文化；而制度、行为及物质文化是精神文化的基础和载体。 而人文素质教育就顾名思义就是培育人文精神的教育。 高等医学教育有责任为医药行业培养专门人才，医学生素质的高低，质量的好坏将直接影响到医疗卫生工作的未来。高校的校园文化环境，作为高校的精神面貌、人文精神、理想志愿的综合反映，将对每个学生的行为、思想造成潜移默化的重大影响。本文首先概述了校园文化及人文素质培育的相关理论，讨论了医学生人文素质培育的要求，分析了校园文化对医学生人文素质培育的功能，最后提出了加强校园文化对医学生人文素质培育的对策。 关键词：文化环境 医学专业 人文素质 一、校园文化及人文素质培育概述 1、校园文化的定义 校园文化属于教育文化中的一部分。当前，对于校园文化的定义概念非常多，我们从五个方面来表现校园文化的含义。 第一，广义的校园文化包涵物质财富、组织制度和精神产品；第二，它是精神氛围和群体心态；第三；它的主体不只是学生，还包括校园内的教师及干部，这三种群体在整体上有必然的同一性； 第四，校园文化要有组织制度；第五，校园文化的核心是价值体系。 因此，在我们的校园文化的定义，应注意其主题，范围和结构。 2．校园文化的内容及结构 按照从内到外的变化，由深到浅，校园文化主要包括校园精神文化，校园文化，校园文化与校园文化的四个层次。精神文化是在长期的教育实践过程中受社会文化背景和意识形态影响形成的为师生员工所认同的精神成果；制度文化由学校的组织结构及管理制度构成，是校园文化的重要组成部分； 行为文化是学校价值观、精神文明及学校形象的折射；物质文化是以物质形态为研究对象的校园文化。 精神文化集中表现校园文化；而制度、行为及物质文化是精神文化的基础和载体。 3、人文素质教育的定义 顾名思义，人文素质教育就是培育人文精神的教育。 它以遵循受教育者的自由性和主体性为前提；以社会、家庭、学校和自我教育相结合为教育形式； 用人类文化和经验培养教育的人文意义；传授知识，培育环境，经验和文化本身作为促进人性的方式；个性发展，塑造人格为目标。高校校园人文领域的素质教育主要是教导学生在为人处事，道德建设的问题，即在处理与自然、与他人、与社会如何建立好关系，处理好自己的情绪、意念和情感等精神问题。 二、医学生人文素质培育的要求 1、现代社会医学科学的发展要求 医学科学在高度综合分化中深入发展。 新世纪关注生命、关注健康越来越成为医学科技领域关注的焦点。同时， 医学科学还注重经济与技术、生命伦理、生态环境和社会环境等能够影响生命健康的人文因素，来反映科技发展与社会进步的要求。高新技术广泛应用于医学的发展。自第二十世纪中期，信息技术，生物技术，激光技术，新能源技术已被广泛应用于医学领域，形成了医学科学技术的新发展。医学模式的转变突出了医学科学的社会作用。随着生物医学模式转变为生物、心理、社会模式，即从生理服务扩展到心理服务。医学与社会的联系会越来越密切，医学科学的人文化趋势更加明显。 2、全球高校医学人文素质教育的趋势 从古至今，医学生人文素质的教育有着悠久的历史。上世纪90年代，“健康促进世界医学教育联合会的规定：防止疾病”是一个医生的责任，此外医生也应该是健康管理上的人才，而不仅仅是治疗病人。在第二十一世纪世界医学教育协会开始发展的核心是医疗实践的敬业精神和职业道德行为，提出了新的目标，为提高医学生的人文素质教育。美国医学院协会公布的专题研究报告中指出，无论哪国医学生都应具备以下素质：医生必须是利他主义者；医生必须是知识渊博的人；医生必须是技术熟练的人；医生必须是尽职的人。 3、结合我国国情医学生人文素质的需要 作为发展中国家，在医学生人文素质培养方面除了要与世界同步外，还应针对我国国情提出具体要求。 第一，提高医疗服务工人文关怀”的要求。 党中央做出《关于卫生改革与发展的决定》这标志着医疗服务形式由以医疗为中心转变为预防、保健及医疗的多面综合。 第二，提高健康和健康权利公平性的要求。 通过国家合理分配医疗卫生资源使各阶层的居民都能有基本的保障与改观。 第三，改善卫生事业发展不均衡现象，使医疗卫生事业的发展适应社会经济的进步的要求。 三、校园文化对医学生人文素质培育的功能分析 1、高等医学院校教育特点 高等医学教育应该是多学科的综合，除具有其他大学教育的共同之处外，还有其自身的个性或特殊性。主要表现是：学制与课程多样性；主要体现在培养周期年限长。 我国目前的医学教育学习课程必修课 40、50 门，选修课50多 门。医学实践社会性； 这是由医学科学及教育科学