创建良好班集体的六要素.docVIP

创建良好班集体的六要素建设班集体是班主任工作的中心环节。但是，几十个学生在一起上课，共同活动，还不等于班集体。一个健全的班集体，应具有共同的奋斗目标，坚强的领导核心，正确的舆论导向，严明的组织纪律，良好的学习风气，和谐的人际关系 一、确立共同目标，明确奋斗方向，是创建良好班集体的基本前提 共同目标是班集体思想建设的灵魂的方向，是班集体强大凝聚力和向心力的源泉；一个没有目标的集体必然是一盘散沙。作为班主任，需要特别注意集体目标对集体建设的作用。班集体目标分为近期和远期两种，要求班主任根据学校规划、结合班级实际来确定。我任班主任时在明确“团结一致，共建和谐班集体”的学年目标后，又根据班级实际，提出“常规争优”，“争创红旗班”、“学业水平更进一格”、“文化活动更上一层楼”等经过短期努力就可以实现的阶段性目标。为此，我认真组织学生参加学校各项活动，将素质教育渗透到学校生活的方方面面 二、健全班干组织，强化主人翁意识是创建良好班集体的有效手段 要形成良好的班集体，必须有一批能够团结同学、联系老师的积极分子――学生干部。学生干部是带动全班学生实现班级目标的骨干力量，是班主任获得不同类型学生思想信息的主要渠道，也是班主任做好德育工作的得力助手。可以说，班集体建设的成功与否，一定程度上取决于班干部队伍建设。我班坚持实行民主选举制。通过选举产生的班干，都具有较强集体荣誉感和使命感，并且能够严格律己，在工作学习上都能起模范带头作用，同时，在学生中有较高信誉，能够有效团结同学。因此，对班级的许多事务，我只作指导作用。这种做法，既锻炼了班干部的管理能力，又培养了班干部的竞争意识，调动了他们为集体工作的主动性、积极性和创造性 三、强化常规管理，注重养成教育，是创建良好班集体的重要保证 现在的小学生大多是独生子女，由于家庭和社会环境的影响，自我控制能力较差。针对这种情况，我根据《小学生日常行为规范》，参考学校常规积分法并结合我班实际，在广泛征求意见的基础上，制定了我班《常规积分细则》。《细则》分总则、奖励、惩戒、管理等四章二十条。明确规定：每人每学期基本分为100分，奖励递增，惩戒递减。奖惩由值日干部如实记载，班主任定期核实，天天公布，周周小结，每学期总评。分优、良、中、差四等。全期累计低于70分者，分别给予不同程度的处罚，高于150分者，分层次受奖。奖惩方法是班级每周在“表扬与批评”栏公布，最后在学校结束会上予以表扬和批评 四、采取切实措施，全面提高教学实效，是创建良好班集体的重要依据 学习是学生的主要任务，提高全班学生的学业成绩是班主任的重要职责。所谓学业成绩，不是指考试分数，而是指学生掌握知识、技能的实际水平，指学生的综合素质发展。为了全面提高学生的学业成绩，班主任必须对学生进行系统的、深入细致的思想品德教育和科学的学习方法指导。我在工作中的基本做法是：抓两头、带中间，因材施教，分类推进。对优秀生不放任，根据他们的特点进行适当指导，提出高标准、严要求，通过班会、墙报、展览、座谈等方式让其相互交流学习经验，取长补短，共同提高；对差生侧重于学习目的的教育，培养刻苦学习的意志和克服困难的毅力，及时了解学习情况，掌握他们的思想动态，鼓励他们不掉队；对中等生采取以好带中，以差促中的策略，促其更进一步 五、增强教育活力，优化育人环境，是创建良好班集体的外部条件 一个人在成长过程中要接受三方面的教育，即学校、家庭和社会教育。在新的历史时期，要能较好地完成“育人”的历史使命，就必须发挥学校、家庭、社会三位一体的整体教育功能的作用 1.家庭访问。我利用课余时间有计划的进行家访，了解学生的家庭情况和在家表现，向家长全面地反映学生在校情况，力求做到客观、公正、避免“告状式”和“颂扬式”，对犯错误的学生也从关心爱护出发，和家长一起分析犯错误的原因，研究教育的办法，叮嘱家长不能采取不正确的方法 2.家长会。家长会是对家长进行集体工作的方式。每学期我总要召开一至二次部分或全部家长座谈会，介绍本班学生在德、智、体、美、劳各方面的综合情况和有待改进的问题，请家长对班级工作提意见，对家庭教育提看法谈自己教育孩子的经验和教训 3.家长学校。通过家长学校组织家长学习教育学、心理学和有关家庭教育的知识，向家长宣传党的教育方针和政策，宣传家庭教育的重要性和正确的教育思想，共同研究独生子女的心理特点及家庭教育方法，使家长能够正确地对待和教育子女 六、班主任身先士卒，为人师表，是创建良好班集体的必要因素 孔子曰：“其身正，不命而行；其身不正，虽命不从”。班主任天天接触学生，教育学生，也是学生最经常、最直接的传效对象，在小学生的心目中，班主任是最伟大、最受尊敬的人。正如俄国教育家加里宁所说：“学生们还处处模仿老师，所以说，教