引领学生体验数学文化的魅力.docVIP

引领学生体验数学文化的魅力《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”“数学教学应当承担向学生传递数学文化的重要职责。”如何通过课堂教学引领学生在学习知识的过程中体验数学文化的魅力呢？ 一、体验数学的趣味 1.在游戏中体验数学的趣味 愉快的数学游戏，能激发学生学习数学的兴趣和热情。常见的数学游戏有：数学扑克、数学棋、数学套圈、数学谜语、数学接力赛、猜数游戏等。例如，在教学国标本苏教版“分数的初步认识”时，我让学生做“分月饼”的游戏 师：下面我们做“分月饼”的游戏好吗？4块月饼，分给2个小朋友，可以怎样分？怎样分公平？（板书：平均分）为什么？4块月饼平均分给2个小朋友每人分多少？4÷2=2（块）；2块月饼平均分给2个小朋友每人分多少？2÷2=1（块）；1块月饼平均分给2个小朋友每人分多少？（半块）1÷2=？ 这样，通过游戏把学生的思维置于新知的前沿，为认识分数提供了心理需求，同时让学生体会到数学的趣味，激发了学生的学习兴趣 2.在故事中体验数学的趣味 小学生都爱听故事，如果教师能结合教学内容把数学知识融入故事中，也能有效地激起学生学习的兴趣 例如：教学“圆的周长”时，可以给学生讲述“祖冲之与圆周率”的故事，使学生不仅知道我国在XX年以前就有“周三径一”的说法，而且了解了祖冲之的伟大成就：约在1500年前，他计算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间，是世界上最早把圆周率的值计算精确到7位小数的人，他的这项伟大成就比国外要早近千年。学生听完故事之后，不仅增长了知识，而且增强了学习数学的兴趣 3.在操作中体验数学的趣味 操作是一种手、脑、眼等多种感官协调参与下的活动，教师要多组织学生动手操作，这样可以提高大脑皮层的兴奋度，更有利于激起创造区的活跃，从而促进学生数学思维能力和创新意识的发展 例如：在教学“梯形的面积计算公式”时，可以让学生借鉴平行四边形、三角形等图形面积公式的推导方法，鼓励学生把梯形转化成以前学过的图形。通过剪一剪，拼一拼，自己动手推导梯形的面积公式。学生想到了很多方法：把两个完全一样的梯形拼成平行四边形或长方形；沿中位线把梯形分成两部分然后旋转，拼成一个平行四边形……然后我又引导学生找出拼成的图形与原来的梯形各部分之间的关系，最后让学生自己推导出求梯形的面积计算公式 学生在操作中，不仅是手、脑得到发展，同时又实现了自我创新，体验到探究的过程、发现的乐趣和成功的喜悦 二、体验数学的价值 1.从生活的实例中体验数学的价值 数学知识源于生活，服务于生活。因此，数学教学必须从学生熟悉的生活情景出发，使学生充分感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从中体验到数学在社会生活中的作用和意义。例如：教学“人民币的认识”一课时，可开展“小小商店”模拟游戏，让学生分别扮演顾客和售货员，体验购物的步骤，掌握人民币简单的加减计算 2.从数学的广泛应用中体验数学的价值 随着科学技术的发展，数学正在渗透到生活的方方面面：数字化的家电系列、医学、气象、投资、旅游等都离不开数学，在教学中，我们可以让学生搜集一些资料。例如：在《统计的初步认识》教学中，学生调查了自己家几个月用水的情况，通过收集、描述、分析数据，得出用水是否合理的判断，并做出今年所用水的决策，这样既渗透了环保教育，又使学生感受到数学知识的应用 三、体验数学的美 著名哲学家罗素说：“数学，不但拥有真理，而且有至高的美”，数学中蕴含了丰富的审美价值，教学中，我们要努力发掘数学所特有的理智美，引导学生去欣赏、体会数学的美 张齐华老师在《圆的认识》这节课中就十分巧妙地挖掘出了数学的审美因素。教学开始，教师用录像演示了一个石子投入池塘的画面，平静的湖面上，一颗石子轻轻落下，一圈圈波纹漾起，产生了一个又一个同心圆，学生初步感受了圆的美；接着又播放大自然中的圆，让学生感受到了圆的曲线美；在认识了圆之后，让学生在优美的音乐声中欣赏了古今中外的圆形物体；学生感受到了自然的美、智慧的美、传统的美、现代的美、生活的美 在平时的教学中，合适而巧妙地让数学文化走进课堂，并与数学知识有效融合，使学生感受到数学文化的魅力；同时也让文化成为数学课堂的一种本色，为数学教学增姿添彩 （作者单位 江苏省宝应县黄塍镇中心小学）