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浅析良好化学课堂氛围的营造【摘要】良好的课堂教学氛围是有效实现新课程目标的重要保障之一。那么，如何调节学生情绪，营造课堂教学氛围，培养学生探究能力，达到良好的教学效果，是每一位教师不断探索追求的。本文就如何营造良好化学课堂教学氛围，培养学生探究能力等问题做一探讨 【关键词】营造，课堂氛围，探究能力 课堂教学改革的核心，就是要体现学生的主体地位，使学生全面发展。良好的课堂教学氛围是有效实现这一目标的重要保障之一。因此，在课堂教学活动中创造快乐、活跃、适宜的课堂教学氛围，使课堂教学焕发出生命的活力应是化学教师所努力追求的目标。在课堂教学中，教师应通过调节课堂教学诸要素，营造良好的课堂氛围，使学生充分发挥其主观能动性、创造性，培养学生探究能力。下面就谈谈在这方面的一点体会 1.教师的自身素质是奠定良好课堂氛围的基础 1.1 教师的文化素质是形成良好教学氛围的必要条件 一名优秀的教师，必须具备渊博的文化知识，要能够有“讲得出、讲得好”的本领。时代的步伐在不断往前迈，知识更新加快并称多样化，因此教师在教学的同时应不断丰富自己的文化知识，不断学习，加强知识的积累。教师知识丰富，才能让学生信服。古人常说，教师是“学富五车，才高八斗”，这就告诉了我们只有拥有丰富的知识与能力，才能成为符合现代化社会和教育所需要的教师。一名教师是否有能力，直接影响学生对其教学的肯定。“能力是中小学教师素质的重要方面，是教育开展有效教育教学活动的重要条件”。教师知识面广、教学能力强，才能有效地进行教学，使学生很好吸收所学内容，很好理解所学内容。如果教师知识面窄，在教学中就不能多方面连贯的传授知识，让教学变得枯燥乏味，同时也会使学生对学习丧失兴趣，对学科丧失积极性，对教师产生怀疑，从而降低教师的威信，就不会喜欢这门课程，所以说教师的业务素质对学生有着很大的影响 1.2 教师情感素质是形成良好教学氛围的重要保证 学生在学习时期就是一个模仿的时期，而教师就是学生所模仿的对象，教师的认知、情感、意志对学生有感染作用。教师的一个目光、一句话、一个表情都会影响学生，在教学时不焦不躁，能用亲切信任的目光注视学生，用热情而富有鼓励的话，用肯定表扬的手段，用慈祥的面容，都能提高学生的自信心，激起学生积极学习的情绪，产生愉快学习的心态，营造出良好的课堂氛围。在教学中，教师一定要具备良好的心理素质，这样可以促进师生之间融洽相处、相互尊重、相互信任的关系，有助于教师树立良好的形象与威信，从而收到良好的教学效果。因此教师应控制自己的情绪，以自身良好的情绪状态去影响学生 2.优化教学设计，营造积极参与学习的课堂氛围 2.1 创设问题情景，激发学生的好奇心 学生的好奇心，探求知识的强烈欲望是化学课堂教学获得成功的第一步。在化学课堂教学中，用教学内容去打动学生，就要求教师精心组织教材，通过不断创设问题情境和组织问题解决使教学内容活化、学生的认知需要得到强化，从而使学生沉浸在积极探索和交流的愉悦气氛中。如《化学反应的应用》（鲁教必修2）氯气的实验室制备，是高中学生接触的第一个固液加热制备有毒气体的实验，为了让学生掌握好这种新的制备气体的装置，实验时可设计如下问题：①你在初中已学过哪些制气装置？实验室用二氧化锰和浓盐酸加热反应制取氯气，能否用上述装置？如不能，可采用什么装置？②制气时如何连接装置，检查气密性，如何装药品？③为什么要缓缓加热？④怎样收集氯气？如何检验氯气是否收集满？⑤怎样才能收到干燥纯净的氯气？⑥多余的氯气怎样吸收？⑦能否用其它药品代替二氧化锰与浓盐酸反应在不加热条件下就可反应制氯气？教师顺着学生思维方向，巧妙自然地将教学重点、难点、关键点等与学生一起层层推进，逐步完成，实现了学生参与动脑思考的教学活动过程，营造出学生积极参与学习探究的课堂氛围 2.2 丰富教材内容，营造人性化的课堂氛围 教师对教学内容的情绪化处理可以激发学生学习的好奇心、积极性，但是仅仅靠这种办法所激发出的积极性是不稳定的、短期的，当教学内容失去了其引人入胜的魅力后，学生的学习积极性就会消退，更何况不可能每堂课的教学内容都适宜作这样的情绪化处理。为此教师应尽量将化学知识与社会生活、生产实践相联系，丰富学生的情感体验，形成积极、稳定的情感，在化学知识构建中培养学生正确的世界观、人生观。如：《化学反应的应用》（鲁教必修2）笔者先轻松愉快地说：同学们，大家想一想如果没有能量的转化，人类能不能生存下来，并围绕“化学能与其它形式能的转化”这一问题展开讨论：①在你周围有哪些化学能转化成热能的实例？②为提高能量转化效率和热能的利用率提供建设性意见。③预测将化学能转化成热能的应用前景。④如何实现能源的合理开发与利用、走可持续发展的道路？通过热烈的讨论，师生情感产生共鸣，进而产生