浅谈中职英语课堂的趣味化教学.docVIP

浅谈中职英语课堂的趣味化教学摘要：英语课堂趣味教学采用新颖别致、灵活多样的教学方法和手段，有助于创造生动活泼的课堂气氛，集中学生的注意力，激发并保持他们的学习兴趣，寓教于乐，充分发挥其学生的创造性和主动性，推动中专英语教学工作 关键词：中职英语 趣味教学 中等职业学校是以培养实用型人才为教学目的的，因此，在英语教学中，应注重对学生进行技能训练。在教学过程中，应当以培养学生英语实用能力为主，注重英语课程对学生就业的实用性，为学生就业提供一个良好的英语基础。但是，由于中职学生缺乏英语语言环境，基础普遍较差，不少人对学习英语缺乏信心，对课堂教学没有兴趣，因此，教师巧妙安排课堂教学内容，适当加入趣味性教学，让学生积极参与,自主地学习，对改变以往陈旧的学习方式,激发学生兴趣有很大帮助。现结合本人的任教体验,对中职英语趣味教学做初步的探讨 一、当前中职英语教学现状分析 目前中职学校的学生结构发生了很大变化，生源质量越来越差，其主要表现在：理论知识基础薄弱，学习动力不足，具有较大的盲目性和依赖性，普遍缺乏学习的独立性和自主性。文化课成绩极差，特别是英语基础极差的学生，中小学的应试教育导致他们进入“不学不会、不会就厌学”的恶性循环之中。课堂上，一些教师对教材内容单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，教学内容枯燥乏味，把学生纯粹当成知识的容纳器，向他们灌输冷冰冰的语法、词汇，填鸭式的灌输，学生提不起兴趣，学习没有积极性和主动性。此外，教师很少能对所学内容进行拓展性的训练进行情景教学，学生不能把所学内容联系实际生活，学生没有发挥想象的空间，把英语这门语言学以致用 二、中职英语趣味教学实行的方法途径 学生对英语的兴趣不是天生的，而是在任课教师的引导、培养下而形成和发展起来的。英语课堂教学是一种语言实践课，在日常的英语教学中，怎样才能激发学习兴趣，以达到寓教于乐的教学效果呢？ 1.在全新的情景教学模式下营造放松愉悦的学习环境 学生在一个轻松愉快的气氛中学习，在学习中运用，从而激发学习兴趣。“成功的外语教学应在课内创设更多的情景， 让学生有机会运用学到的语言材料。”英语趣味课堂教学法改变了原有的教学模式，英语课堂不再是传统的老师讲学生听，而是多渠道多角度的趣味化教学，作为英语教师应该积极创造宽松和让学生感兴趣的语言学习环境，把英语教学中听、说、读、写贯穿了整个教学过程。教师要以满腔的热情，备教材，备学生，用纯正、地道的英语创设全新的情景教学模式，全身心地投入课堂教学， “寓教于乐”“动静结合” “学用结合” “师生配合”。课上，可根据教学内容，由教师用学生大致能听懂的英语讲一个幽默笑话，一则小故事，或由学生进行英语会话练习，自由对话，自由谈，集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣。这样既营造了放松愉悦的课堂环境又激发了学生的学习兴趣。学生感兴趣了，就会学得主动，学得有效，在寓教于乐中掌握知识 2. 英语小组合作化学习方法。课堂中的小组合作学习应自然融入课堂教学设计之中，教师有意识的围绕教学内容，创设便于小组交流的语言和情景，激发学生兴趣，引导学生发散性创造性思维。例如：教学is money so important时要求学生小组结合日常生活，以in the shop, at home, in the classroom 等情景编出一段话，让学生以小组为单位表演给全班同学观看。又如教学dream时，教师向学生提出讨论话题：“whats your dream of life?” 和 “what will you do to make your dream come true?”小组围绕话题展开交流。在小组活动时， 教师应鼓励学生大胆开口说英语，不要怕出错，并补充一些常用的交际用语，为学生间交流提供帮助 3.运用好游戏法 在英语教学中，这也是一种很有效的方法，也是学生最容易接受的方法，可以减轻学生对单词的厌烦和焦虑心理。课堂上使用游戏来教学，增添了课堂活跃的气氛，让学生在学中乐，在乐中学习，有利于培养中学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的效率。在英语词汇教学中，游戏形式多样：听写、单词接龙游戏、单词比赛、唱英文歌、猜谜语等。在英语会话中，可以采用对话表演，看图猜物，传话等游戏。通过游戏能有效防止学生疲劳或产生厌烦心理，让学生在轻松愉快的感觉中领会和掌握新的知识 例如：在讲授time这一课时，教师设置任务：智能闹钟 目的：活跃课堂气氛，联系实际生活，操练时间的表达方式 活动形式：两个小组 操作过程：学生A扮演智能闹钟，学生B扮演小主人。B在睡觉，A说：“Ring! Get up! its 7:00 It’s time to get up!” 用its ti