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财会技能大赛促进技能教学质量提高的研究 【摘要】财会技能大赛是结合企业生产经营活动和实际工作开展的以突出会计操作技能和解决实际问题能力为重点，有组织的群众性大赛活动。当前中等职业学校财会教学偏重基本知识，基本理论教学，学生基本理论知识很好，但解决实际问题，操作能力较差，不利于全面提高学生的综合素质，财会技能大赛很好地解决了理论与实践的脱节问题，通过技能大赛开展促进了教学质量的提高 【关键词】财会技能大赛；中等职业学校；创新性 财会技能大赛是依据国家职业技能标准，《会计从业资格管理办法》，中等职业学校专业技能教学大纲，《会计从业资格考试大纲》，密切结合企业生产经营活动和实际工作开展的以突出会计操作技能和解决实际问题能力为重点，有组织的群众性职业技能大赛活动 会计技能教学质量，是指中等职业学校的教学活动满足人和社会两方面需求的程序，教学活动在教学质量的生成中是无法分开的，教学活动分为教学条件，教学过程及教学结果，通过教学活动的开展达到提高会计技能教学质量的目标 当前中等职业学校财会教学偏重基本知识，基本理论教学。而与实际工作需求相差较远，学生基本理论知识很好，但不能理论联系实际，解决实际问题，具体操作能力较差，达不到用人单位的具体要求，不利于全面提高学生的综合素质，财会技能大赛很好地解决了理论与实践的脱节问题，通过技能大赛开展促进了教学质量的提高，使提高教学质量不再是一句空话，而是可以落到实处，使技能教学质量得到进一步提高 中等职业学校财会技能大赛的总体要求是执行财政部颁布的《会计基础工作规范》和《企业会计准则》，技术要求是参照江苏省会计从业资格考试要求执行 竞赛项目及具体内容： 一、会计实务 （一）原始凭证取得和填制，包括： 1．常用银行结算凭证，如支票、银行汇票，商业汇票，银行本票，信汇凭证，电汇凭证，托收承付，委托银行收款 2．发票及自制原始凭证，如增值税专用发票，普通发票，产品入库单，限额领料单，领料单，材料入库单等 （二）记账凭证，根据审核无误原始凭证填制记账凭证 （三）登记日记账，根据审核无误记账凭证登记库存现金日记账和银行有款日记账 （四）登记明细账，根据记账凭证和相关原始凭证登记相应三栏式明细账，数量金额式明细账，多栏式明细账等 （五）登记总分类账 （六）编制试算平衡表 （七）编制资产负债表和利润表 二、珠算： 现代珠算学术研究和珠算事业开拓发展的实践证明，珠算不仅具有计算功能，同时还具有教育功能和启智功能，也是开发智力，进行素质教育的有效工具和简洁有效途径之一，是财会人员必须掌握一项基本内容，珠算技能大赛主要有加减算，乘算，除算，账表算，传票算 三、点钞技术： 点钞技术即票币整点技术，是财经专业学生必须掌握的一项基本技能也是各单位会计人员，尤其是现金出纳人员必须具备的一项基本功 从会计技能大赛项目、内容、技术要求可以看出是从实际工作环节出发，围绕出纳，存货核算，往来核算，工资核算，固定资产核算，费用核算，收入与利润核算，报表核算等会计岗位开展会计模拟实训 财会技能大赛的特点，表现在以下几个方面： 1．普遍性。技能大赛要求学生全员参与，使每个学生的实务操作能力都能得到提高，每个人的技能水平得到体现 2．仿真性。按照仿真企业会计工作流程，模拟会计职业岗位的理念，构建平时的教学内容和各层次会计技能大赛的内容，将其作为仿真企业全部业务流程的一个重要环节，进行设计和竞赛 3．体例新。通过模拟一个企业财务会计部门的岗位设置及其任务分配实境，模块式地构架教学内容体系，形成任务驱动式的实训教学模式，从而使学生每完成一个岗位实训模块便能掌握该岗位所要求的实际工作能力，为学生提供规范性的训练指导，突出教学内容的适用性，注重学生能力的培养 4．创新性。现有会计教材往往只注重―笔业务由原始凭证→记账凭证→登记账证→编制报表的簿记系统“线性式”教学，未能揭示该笔业务的岗位归属以及与会计部门其他岗位；与企业内部相关部门，与企业外部相关部门工作联系，技能大赛提出更高要求，从平时教学到技能竞赛构建起一种多层面，立体化的岗位能力要求，同时兼顾本专业学生的核算能力及事务处理能力 5．实践导向，技能大赛以实践为导向，依据最新《企业会计准则》、《会计基础工作规范》，现行税制等财经法规，采用真实的会计资料，选用来自实际工作中的真实票据，单证样式，按实际工作要求规范指导，学生仿真操作，培养学生的实际动手操作能力，为其从事实际会计工作奠定良好基础 财会技能大赛不是目的，而是检验教学质量和激励教学水平的一种手段，技能大赛要求通过对实际案例的讲解、分析、讨论，用实际案例事实情节来论证说明理论知识，以加深对理论知识的理解和记忆，提高