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高校开展拓展训练的意义及制约因素 摘要:通过文献资料法、调查法对拓展训练在高校体育教学中实施的意义及面临的一些实际问题和理论问题进行了解与分析,得出结论并提出建议,为推进高校素质教育提供参考 关键词:体育教学 拓展训练 高校体育 【中图分类号】G63【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（XX年适应社会的能力。心理素质是人才素质的基础,它的提高将有利于人才素质的全面提高。拓展训练强调的是“不是你不能,只是你不敢,不是你的能力问题,而是你的心理问题,积极的心态将是你获得成功的原动力”。在拓展训练的特定环境中要面临各种各样的困难,挑战极度的心理恐惧,能否及时调整心态,控制自己的情绪,果断、勇敢地跨出一步,将是能否成功的关键 1.4挖掘大学生的潜能并培养创新精神 人的潜能是不可预估的,如果没有经历一些事情,人们可能永远不知道他们有这方面的能力。拓展训练有目的地为学生设置一些困难,让他们在经历后发现自己还有这方面的潜能,从而增强自己的信心。让他们知道任何看似不能完成的事情在没有亲自尝试的前提下不要轻易放弃,自己的潜能就是在不断大胆的尝试中被发掘出来的。创新是知识经济的灵魂,创造力是衡量科技人才的重要标准。而培养创造力、创新精神和激发想象潜能是拓展训练的重中之重。在拓展训练中很多项目都是为了培养学生的创造性思维而设计,没有人教你怎么做,在书本上也没有学到过这些知识。在这种特定的环境中,要完成这些任务只能靠学生自己的思维和实践动手能力,从而激发学生的思维创造性、想象力,给学生提供创造性思维的空间和实践动手能力的场所 2、高校体育教学实施拓展训练面临的问题 2.1教师观念的转变 拓展训练不是简单的游戏加娱乐,高质量的训练课要求教师具备多种户外专业技能和专业知识,而且还要具有管理学、心理学等多方面的知识和一定的管理经验,这些都是高校体育教师本身知识结构中不完全具备的。因此,实施这一课程首先需要体育教师自身的适应性学习,针对训练课程设计内容做好充分的知识准备 2.2拓展训练的局限性 拓展训练作为一种先进的培训理念,也不是完美无缺的,它作为一种教育手段也存在一定的局限性。拓展训练中要求人数不能太多,一般每个团队最好在8~15人之间才能保证良好的训练效果,我国现在高校的条件都很难达到这个标准。其次,拓展训练需要相对较长的训练时间,这样才能通过不间断的游戏项目来刺激学生,让学生去“悟”,然后在项目中自我纠正,才能形成相对稳定的心理特征,而平时的体教学时数不能提供足够的时间。虽然拓展训练可以让学生们感受到身体的重要性,获得一种参加体育锻炼的急迫感和欲望,但在提高身体素质上也有一定的不足 2.3拓展训练在高校体育教学中实施的教学策略有待完善教学策略是指一系列引导教师和学生通过拓展训练教学去实现教学目标的行为方式,由于拓展训练在生活方式我国特别是在学校中还没有真正推行,因此其有关教学策略和方法还存在很多的不足,需要去摸索、引进和提高,去建立适合高校实施的模式 3、结论与建议 3.1拓展训练在高校体育教学中的实施是对传统体育课的改革和创新,有利于丰富体育课的内容,增强体育课的实用性、趣味性,拓宽体育课的功能。拓展训练这种新的教育模式也是符合当前教育改革和素质教育指导思想的,对推动传统教育模式的改革和青少年整体素质的提高也有着重要的意义 3.2拓展训练在高校体育教学中的实施是完全有必要进行的,但拓展训练在高校体育教学中的实施要健全管理体制,加大经费的投入,完善场地器材的配备,加强对体育教师的培训学习,改进教学策略和方法,制定合理的评价标准 3.3借鉴拓展训练先进的项目来设计适合高校体育教学的训练项目,以丰富体育课堂教学,充分发挥课外活动的功能来延续拓展训练的实施,改变体育教学模式过分单一的局面。既要达到增强学生体质的基本目的,也要运用拓展训练来实现心理和社会适应两个方面的教育目标,最终使体育教学真正地实现体育育人和服务社会的两大功能 参考文献 [1] 毛振明,等.学校心理拓展训练[M].北京:北京体育大学出版社,2004. [2] 姜丽.对开展野外生存训练课程的构想[J].解放军体育学院学报,2003,(2):91-92. [3] 黄海.拓展训练―高校体育课教学发展新方向[J].体育科技,2004,(1):7-9.