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从小养成良好的解题习惯(下) 附录1：反思分牛问题 有一道趣味题，流传着多种版本，大量出现在小学教材和课外读物里 题目 古印度有一位老人，临终前留下遗嘱，要把11头牛分给三个儿子，老大分得总数的，老二分得总数的，老三分得总数的。按印度的教规，牛被视为神灵，不能宰杀，只能整头分。三兄弟为此一筹莫展，你能帮助他们解决问题吗？ 对本问题的解答多种多样，常见的有以下几种 （1）借一还一法。邻居先借1头牛，使牛的总数变成12，三兄弟按遗嘱中的比例各分得6头、3头和2头。最后剩下1头牛，物归原主。这就按遗嘱份额要求，把11头牛整分完了。（聪明的邻居） 说明1 有人批评这种做法已经改变了题意（偷换概念），分的是12头牛而不是11头牛，代入检验马上可以得出＞，＞，＞，与已知矛盾。改为12头牛，这种方法也无效 下面的级数求和法对这个结论提供了一个“解释” （2）级数求和法。因三兄弟的总份额++=＜1，故第一次分配后会有剩余，而剩余部分还应分给三兄弟，并且还应保持∶∶的比例不变，如此类推。故老大第一次从总数中分得后，第二次又可从剩余量11-11×（++）=中，分得×。如此类推，一直分下去，老大分得的量组成一个a1=，q=的等比数列，总头数为等比数列的和==6。同理可得，老二、老三分得的总头数各为=3和=2。这就按遗嘱份额要求，把11头牛整分完了 说明2 这种解法