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班级时间管理的逻辑 　　摘 要 班级是师生时间存在的共同家园，班主任需要在班级时间管理的逻辑中发现适合自己的时间管理方法，提高时间管理的效力，走向时间管理的自觉。班主任的专业成长不能离开班级的时间场域，在班级时间的淬炼中做“智慧”与“自在”的班主任。 　　关 键 词 班级时间管理；班主任专业成长；时间逻辑 　　中图分类号 G41 　　文献编码 A 　　文章编号 2095-1183（2017）05-000-04 　　万千促成你成功或失败的机巧，皆缘于一个“时间”的问题。时间都去哪里了？这既是一个日常生活话题，也是班级管理和班主任专业成长的一个哲学问题。卓有成效的班级管理者都懂得，时间是个限制性因素。任何教学流程的输出量或者说教学效果都会受到最紧缺的时间资源的制约，但班级时间的有效管理则能催生无限的生机与教育效果。时间在班级管理中发挥着巧妙的积淀与催化作用，班主任也在班级时间的淬炼或“煎熬”下发生着微妙的变化或升华。如何用三秒钟的时间让别人对你感兴趣，如何用三分钟的时间把事情做成功，如何在大致三十分钟的课堂内外的时间中成就学生的人生，如何用三十年或一辈子的时间在班级中发现自己的生命价值，这是班主任专业成长的时间逻辑。 　　一、班级是师生时间存在的共同家园 　　时间是物质存在的一?N形式，是对客观事物运动的延续性和顺序性的反映。时间是一种重要的管理资源，它具有不可变性、无存储性和无替代性等特性，但却是可以进行有效管理和使用的资源。[1]自17世纪班级授课制形成以来，班级作为学校组织的基本建制，无论其规模大小，都把时间容纳其中，成为师生时间存在的共同家园，也促成了师生的共同成长。班级时间具有不可思议性，师生把共同的时间存放在班级中，万千的机巧就在其中转化、造就了无数生命的奇迹和教育奇迹。 　　首先，班级时间管理的真谛重在未雨绸缪。班级时间管理不仅是对已出现的班级事端做出纪律约束，进行有效处理与反应，并对不良行为采取有效干预措施，更重要的是做到促进班级学生的有意义学习，发挥班级时间的“教化”“养育”的机巧。班级作为师生共同的时间家园，其时间管理的价值不仅在于是一种尊重与保护，在保护与尊重的过程发挥着时间的效用；而且是一种帮助和支持，在彼此帮助与相互支持中获得生命的发展和学业的进步。班级还是存放“满足、温暖、宽容”的时间场域，在班级的时间家园里，我们不仅要切实满足学生的个人心理和学习需要，建立良好师生关系和同学关系，构建温暖和谐的班级时间家园；而且要宽容与包容学生的过错与无知，最大程度地激发学生全力投入学习任务，让生命的活泉涌现。 　　其次，班级是发现儿童生命的可能性与发展性的时间家园。班级时间的独特功效在于开启儿童的心灵、养成人生的智慧、塑造人类良善的德行。班级是实现“儿童启蒙”的基本场所，儿童的可能性与发展性正是在班级时间的巧妙安排下得到放大与升华。班级的时间家园面对的是具有不同潜质的儿童，他们的日常生活世界是“琐碎和粗糙”的，但却蕴藏着无限的可能性与发展性，如果在班级的时间家园里放任儿童按照他自己的想法无指导地自发地生长，那么，“从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西”。儿童的可能性与发展性，以及可能性的引导和发展性的挖掘，是一个深刻的班级时间管理问题，班级时间管理是儿童的可能性和发展性的最重要保证。在班级的时间家园里，需要班主任以时间的“代价”去精心点亮儿童的心灵，照亮儿童的未来，燃烧人类高贵精神的火种。 　　再次，班级还是班主任施展管理才华，实现专业成长的时间舞台。班主任何以“安身立命”？班级这个“道场”正是班主任的时间与生命价值体现的基本场所，班主任的管理智慧与崇高理想的实现始于班级的时间舞台。如果班主任的班级时间管理缺乏效力，不仅会影响教师和学生的课堂教学活动，也会影响自己的职业生涯发展。班主任主要履行建立秩序和促进学习的基本时间管理职能，班级时间管理必须卓有成效，才能够让班级的生命力保持长久。班主任的班级时间管理是一种大智慧，时间是“存放班级”的家园，优秀班主任的背后实际上是一种时间哲学与时间管理的大智慧。所谓“做时间的主人”“主宰时间和人生的命运”，就是说别人需要一天、一年，甚至更长时间都完不成的任务，而你能够“用三秒钟的时间让别人对你感兴趣”，具有“在三分钟内把事情做成”的智慧与本领，这也就是“时间管理的逻辑”，这种逻辑强调“时间先行”的管理之道与管理原则，班级管理也必须遵循时间管理的法则。 　　时间是最稀缺的管理资源，尤其对于班主任而言，时间管理更是班级的重中之重。其中，课堂教学时间就大体可以从“分配时间、教学时间、专注时间和学业学习时间”等四个方面进行管理。[2]班级管理者通常每天都要面对各种各样的事务，涉及到方方面面，如何在这繁多的事务中抓住重点，以点带面，从而促进班级管理工作的开展和完成