山东省乳山市西苑学校七年级语文上册《第3课 竹影》学案 鲁教版.docVIP

《第3课 竹影》学案 学习目标 ?? 1. 学习文章生动形象的描写手法。 ?? ?2. 通过自身体验，自主探究，体会文章表现的童真、童趣，领会蕴含在童稚活动中的艺术美，学会观察生活、体验生活。 3.体会中国画和西洋画的不同艺术特点。 资料链接 丰子恺（1898——1975），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会常务事理、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。 丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。 一、整体感知 1.借助课下注释或工具书，给下面加横线的字注上拼音。 惬意（ ） 参差（ ）（ ） 蘸（ ） 收藏（ ） 徘徊 （ ）（ ） 水门汀 （ ） 2.根据语境解释下列词语。 弥漫： 惬意： 参差不齐： 3.整体感知文章内容，用一句简洁的话概括课文的内容。 温馨提示 同学们在概括这篇文章时可以用到记叙文常用的“要素概括法”，即将时间、地点、人物、事件这四要素合理地组织起来。 ? 4.我的问题 ? ? 二、探究赏析 1．童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情地朗读。 方法链接 朗读时要注意停顿、重音、语速、语调等方面的要求。尽量把孩子天真烂漫稚气的语句读出来。 ? 2.文中写道：“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。”这句话的含义是什么？从中你可以看出这是一个怎样的父亲？ 温馨提示 同学们可从课文中找出有关对父亲语言、动作的描写的句子，进而分析父亲一个人物形象。 ? 3.你觉得竹子在中国画中，体现出一种什么样的“神”？也就是体现出一种什么样的内在精神？ ? 4．品味语言 温馨提示 品味语言从写法、修辞、用词等角度去领悟作者的感情。 示例 门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。 句子运用了什么修辞方法？此句反映了来着什么样的性格特点？ 分析 用比喻的修辞手法，写出了华明活泼、顽皮的性格特点。 （1）原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。 ? （2）细看月亮光底下的人影，头上出烟气。 ? 5．比较鉴赏 在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次童稚的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们归纳一下中国画与西洋画的不同特点。 ? ? 三、积累迁移 1.“竹”是中国传统文化中特有的文化意象。请你查阅相关的资料，概括出竹在中国传统文化中的内涵，并写出两个带有“竹”字的诗句或成语。 ? 2.文中的父亲给你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的感想。 ? 附参考答案及思路提示 一、整体感知 1.借助课下注释或工具书，给下面加横线的字注上拼音。 惬意（qiè ）参差（cēn）（cī）蘸（zhàn ）收藏（cāng ） 徘徊 （pái）（huái ）水门汀 （tīng ） 2.根据语境解释下列词语。 弥漫：遍布。 惬意：满意、称心、舒服。 参差不齐：长 短高低、大小不齐 3.本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。 ? ?二、探究赏析 1．第三小节的两处描写最有趣： 华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。” ——我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！” 这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。 2.父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。 爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。” ——能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。 父亲：因势利导、循循善诱、对孩子富有爱心。 3.——一提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。”?竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。正像明朝著名画家