高职园林技术专业学分制人才培养模式探究.pdfVIP

第 32 卷 第 16 期 甘肃科技 Vol.32 No.16 2016 年 8 月 Gansu Science and Technology Aug. 2016 高职园林技术专业学分制人才培养模式探究 张晓敏 （甘肃林业职业技术学院 ，甘肃 天水 741020 ） 摘 要 ：根据我国社会发展对高职园 林专业人才的需求 以及社会对高职学生园林知识结构与应用能力的要求 本 , , 文探讨了园林技术专业学分 制人才培养模式 ，提出了甘肃林业职业技术学院园林技术专业人才培养规格和专业建 设思路 。 关键词 ：园林技术专业 ；学分制 ；人才培养模式 中图分类号 ： O235 培养目标 和 质量标准是 人才培养模 式的核心 路 。 因素 ，人才培养模式的创新是提高人才培养质量的 1 岗位职业能力 根本 。 不同类型的高校 ，它的学术贡献 、人才培养层 次 、为社会服务的方式以及在高等教育中的功能和 近年通过对甘肃兰州 、 天水等 10 个地市 50 个 作用都是不同的 。 对于地方教学型或教学研究型大 园林园艺企业 、 行政事业单位的调查发现园林专业 学已经开始实行学分制管理运行模式 。 甘肃林业职 人才需求向多层次和多方向发展 ，技术结构已经表 业技术学院以人才培养模式创新为切入点 ，开展多 现出由劳动密集型向技术密集型方向转变的趋势 。 层次研讨 , 引导师生更新观念, 要提高 教育教学质 但园林施工企业 、 专业苗圃的技术人才平均不到 2 量 ， 培养创新性人才必须推行全面学分制 ， 并于 个 ， 城市园林绿化维护单位和农村花卉苗木产业合 2016 年启动 了学分制改革 。 根据我国社会发展对高 作社技术员平均不到 1 人 。 园林行业高中低层次人 职园林专业人才的需求, 以及社会对高职学生园林 才需求趋势是研究生 4.04% 、 本 科 27.12% 、 专 科 知识结构与应用能力的要求, 本文探讨了园林技术 36.41% 、中专 32.43% ，中低层次人才需求较大 ，特别 专业学分制人才培养模式 ，提出了甘肃林业职业技 是高职 、大专层次需求量最大 ，呈金字塔分布状 。 术学院园林技术专业人才培养规格和专业建 设思 1.1 园林技术专业岗位职业能力 （表 1 ） 表 1 园林技术专业岗位职业能力 岗位 工作 任务 职业能力 1、园林苗木生产 ； 1、会园林 植物栽培管理技术 2 、园林树木栽植 ； 2 、会园林 植物种苗繁育技术 3 、园林树木养护 ； 3 、会园林 植物病虫害防治技术 4 、花卉生产及应用 ； 4 、具室内装饰能力 园林植物生产 、养护 、应用岗位 5 、花卉养 护 ； 5 、会进行 绿化环境中植物造景设计 6 、插花花 艺设计与制作 ；护 ； 7 、树木盆景和山石