高职院校学生《园林植物学》学习兴趣培养探析.pdfVIP

安徽农业科学，Journal of Anhui Agri. 5ci.2014 ,42( 1O) ;3131 ,3134 责任编辑徐宁责任校对李岩 高职院校学生《园林植物学》学习兴趣培养探析 叶志娟 (武汉软件工程职业学院，湖北武汉 430205) 摘要 根据高职院校的人才培养定位，针对《园林植物学》的课程特点，结合课程教学要求，为切实提高学习效果，提出了提高学生学习 兴趣的几点建议，以期为其他理论性较强的课程教学提供参考。 关键词 园林植物学;学习兴趣:探析 中图分类号 5-01 文献标识码 A 文章编号 0517 -6611 (2014) 10 -03131 -01 Exploration of Cult町ing Students Study Inter臼t in Horticulture and For四η Bo饱ny YE Zhi-juan (Wuhan V，配ational College of Software and Engineering , Wuhan , H由ei 43但05) Abstract According to 由e objectives of talent training in higher vocational colleges , the course features of horticu1ture and forestry botany , and teaching requirements , this paper puts forward several methods about how to improve students study interest , which can strengthen study effect and provide some references for other strong theoretical cour四 teaching. Key words Horticu1ture and fores町 botany; 5tudy interest; Exploration 《园林植物学》是高职院校园林技术专业的一门专业基 征，比较相似植物的区别，这些在晚上当然是元法正常完成的。 础课，也是学生较早接触到的专业课程，对学生整个专业的 如果选择在周末进行授课，就会存在难以实施学生管理、教学 学习起着至关重要的作用。如果学得好，可以充分激发其对 管理和教学监督的问题。由于该课程教学对双师型教师的 后续专业课程的学习兴趣，进而增强专业认同感，反之则不 需求与聘请企业的兼职教师无法满足教学时间相矛盾，因此加 强校内教师的双师型培养不失是一个好办法。加强校内专 利于后续专业课程的学习。从这个角度来说.园林植物学》 任教师的企业经验，采用教师假期下厂短期锻炼的方式，或教 起着领进门的作用。 师在人职后用一年时间到园林专业的企业进行深度顶岗锻炼 在高职院校的人才培养方案中.园林植物学》一般设置 的方式，增强教师的实践工作经验，将教师的理论知识和实践 为 36 学时，要求学生识别植物的细胞、组织、器官的形态特 知识有机结合，打造双师型教师。 征及功能，能分析解剖营养器官和繁殖器官形态，熟练地运 2 依托现场教学、实物教学，创造优质的教学条件 用分类学的原理鉴别常见园林植物。从课程要求来看.园 教学方法的创新固然重要，教学硬件软件设施也必不可 林植物学》是理论性和实践性都很强的课程，基础理论学习 少。仅仅依托现有的教室单一教学场地是远远不够的，必须结 当然必不可少，而高职院校主