英语教学中形成性评价的构建.pdfVIP

在英语教学过程中．由于对传统的考试缺乏分析，对学习 它是用来对学生的学习做出结论和判断．或者用于证明和选 评价的意义缺乏认识．甚至片面地认为考试就是评价的全部． 拔 形成性评价是在日常教学过程中对学生的评价．其主要手 因此很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性．并通 段是为每一名学生建立一个“学生数据库”．这是用微机管理学 常把评价当作“纸笔”测试的同义词．而且只注重教学结束后对 生档案的一种方式f没有微机的学校可以采取其他相应的管理 学生学习结果的评价．把学生的分数作为唯一评价的量化标 方式，如档案袋、文件夹等)。它可以全面地、动态地关注学生的 准 事实上．英语教育目标中的许多行为是难以用”纸笔”测验 每一个学习过程．对学生日常学习过程中的表现、所取得的成 来评价的．应建立有多样性和可选择性的、能注意学生个别差 绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。帮 异、更能体现以人为本的评价模式 助学生及时反馈学习情况。提高、保持学习兴趣和学习主动性。 一 、 构建多元化的英语学习评价体系 为了全面、客观地评价学生取得的进步，尊重个体差异，除强调 所谓英语学习评价．是指师生利用科学的方法．按照一定 学生在评价中的主体地位之外，还提倡学生本人、教师、同学、 的标准对学生的英语学习活动及效果进行测量与评定．在此基 学校以及家长等多方人员共同参与的评价 形成性评价可采用 础上比较、分析学生的学习现状所达到教学目标的程度的过 描述性评价、等级评定或评分等成绩记录方式 如课堂学习活 程 学习评价是教学全过程中的一个重要组成部分 为了有效 动评比、报告、学习效果自评、学习档案建立与利用、问卷调查、 地发挥评价机制在整个教学过程中的正面导向作用．有必要建 家长对学生学习情况的了解与评价、各种小测验和学生对外语 立一个科学、有效的评价体系。这涉及到学习效果评价的概念， 学习的兴趣和态度．在学习过程中的参与意识和参与程度．在 包括评价的功能、评价的主体、评价原则、评价方式以及评价过 双人活动和小组活动中的合作精神．学习中对异国文化的理解 程 英语学习的评价实质上是对学生学习的有效结果和发展潜 和跨文化交际的意识以及在学习进程中学生的智力发展、综合 能所进行的价值判断 既然是对学生的学习进行评价．无疑评 素质以及价值观的形成等．这些都是学好外语的重要因素．而 价的主体应包括学生和老师．既要体现出老师在评价中的指导 这些因素是无法通过定量方式测定的．也无法在终结性评价中 作用．又要体现学生自我认识．自主发展的过程 这种新的评价 反映。因此，形成性评价的重要性就在于能够让学生认识自我． 体系应正确反映外语学习的本质和过程．满足学生发展的需 从而实现自主学习．自主发展 要。为了达到这一目标．唯有重视形成性评价．充分发挥其积极 就形成性评价和终结性评价的功能而言．显著区别之一就 作用．促进新的评价体系的形成 是终结性评价(尤其是大规模测试)侧重对知识和技能的检查． 在对学生英语学习情况进行评价时．应从他们的实际需要 侧重学习的结果；形成性评价侧重运用知识和技能的过程．侧 出发。建立形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量 重将课本学习应用于生活实际．注重评价结果对教学的反馈作 评价相结合、他评与自评相结合、综合评价和单项评价相结合 用，包括对学生学习和教师教学两方面的反馈作用 评价要能 等多种评价方式，建立评价主体多元化、评价方式多样化、评价 够使学生了解自己的学习状况，反映学生学习的成就和潜能． 目标多层次的评价体系．力求在对学生的评价方式、方法等方 要有助于学生发展自主学习．有助于自信心的建立和正确认识 面有所突破 这一评价体系最大的特色是采用形成性评价和终 自己。同时，评价又可以正确反映教师的教学质量．以利教师根 结性评价相结合的方式