创新创业教育联盟在我国创新创业教育中的作用.pdfVIP

时．f弋教育 创新创业教育联盟在我国创新创业教育中的作用 李众宜 摘要：我国创新创业教育已进入全面推进阶段，高校创新创业教育联盟把各高校的创新创业要素与资源集聚在一起，通过政府和 高校两个层面的双重驱动，利用各个联盟成员学校的特色和优质办学资源，在资金扶持、项目导入、院校交流、创业比赛等方面开展互 补性合作，搭建更为广阔的平台，提升各联盟成员的创新创业教育质量。 关键词：创新创业教育联盟资金扶持资源共享 中图分类号：G640 文献标识码：A DoI：10 3969／j．issn．1672—8181．2016．03．063 我国创新创业教育已进入全面发展的新阶段，为了加快培养 新体系的重要组成部分和实施创新的重要依托。我国高校为发 满足区域经济社会发展需求、富有创新精神、勇于投身实践的创 展创新创业教育，服务于区域经济的协调发展，需要一个更有力 新创业人才，各高校急需大力发展创新创业教育的平台。 的载体，开展互利合作。高校创新创业教育联盟能够在联盟成员 1我国创新创业教育联盟出现的背景 之间建立一种资源共享、互利互惠的合作机制，利用各个联盟成 1．1创新创业教育发展进入全面发展的新阶段 员学校的特色和优质办学资源，开展互补性合作，提升各联盟成 我国创新创业教育的实施始于20世纪末，尽管起步较晚，但 员的创新创业教育质量、办学水平与社会声誉，实现联盟成员的 是发展迅猛。1998年，清华大学开创先河，举办了首届大学生创共同长效发展。同时高校创新创业联盟的发展能为中国特色现 业计划大赛，至此标志我国高等院校创业教育正式进入探索和发 代大学制度建设和我国创新创业教育影响力的提升做出贡献。 展阶段。 1．3成立高校创新创业教育联盟的时机已较为成熟 2002年4月，教育部在清华大学等9所高校率先开展创业教 近年来，各地高校积极开展创新创业教育，已积累了一些成 育的试点工作。在开展试点过程中，这些高校不断开展各种形式 功的经验，主要从四方面开展了探索：一是构建创新创业教育课 的创业教育实践活动，形成了“以提高学生整体能力素质为侧重 程体系，开设相关课程，实施创新创业教育；二是以大学生科技创 点，以提高学生创业技能为侧重点，以第二课堂的有机整合为侧 新活动、“挑战杯”及创业设计类竞赛为载体，开展创新创业教育； 重点，以创建创业实践基地为侧重点，综合式的创新创业教育”的 三是以人才培养模式改革为导向，以创新创业实践基地为平台， 五种典型的创新创业教育模式。这五种创新教育模式标志着我 创新创业项目为抓手，促进具有创业能力人才的培养进程；四是 国高校创新创业教育已经度过了自由发探索阶段，开始步人了教 搭建创意创新创业教育平台，成立专门保障机构，推动创新创业 育行政部门引导下的多元探索阶段。 教育的开展等。部分高校也在这四个方面不同程度地开展了一 “十一五”期间，为了积极鼓励我国大学生开展自主创业，保 些工作，并做出了一定的成绩。但各高校在协同共享教育资源和 证毕业生充分就业，减轻就业压力，教育部先后下发了《关于实施 创新创业支持性资源，开展多样化、多层次的创新创业教育活动 高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[2007]1与合作等方面还有大量的工作要做。 号)、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意 2我国创新创业教育联盟的形式 见》(教高[2007]2号)和《关于大力推进高等学校创新创业教育2．1大学生社团性质的创业联盟 和大学生自主创业工作的意见》(教办[2010]3号)，许多院校相继大学生创业社团联盟是由各高校团委组织在校大学生一起 将创新教育纳入人才培养方案，搭建创新平台，鼓励各学校实施 进行创业活动的联盟。各高校的大学生创业社团联盟是要融其 大学生实践创新训练计划，培养大学生的探索创新应用能力。 全校各院系的资源在一起，集各学科各专业优势达到提升大学生 “十