创新创业能力培育与高职专业教育体系的相融性.pdfVIP

继馈教育碍霓 2012年第5期 创新创业能力培育与 高职 专业教育体系的相融性 贾淑红1 王晓宇2 (1．浙江建设职业技术学院人文与信息系，浙江杭州311231；2．聚光科技(杭州)有限公司，浙江杭州311201) 摘要：创新创业能力培育与我国高职专业教育体系存在失衡的问题，文章通过对创新创业能力培育的现状调查。 总结出创新创业能力培育与高职专业教育体系融合的途径。 关键词：创新创业；高职；教育体系；相融性 中图分类号_G40-012 文献标志码：A 文章编号：1009—4156(2012)05—111—02 提出的一种全新的教育理念，它把培养具有创业意 一、创新创业能力培育与我国高职专业教育 识和能力、并具有开拓精神的人才作为培养目标。 体系存在失衡的问题 将研究、教育、商业训练结合起来，通过研究、模拟演 练，培养学生创新创业的意识、心理品质和创业能 2010年5月，教育部在《关于大力推进高等 学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意 力，为从事商业、企业活动和就业做准备。经过三 十多年的发展，创新创业教育理念已经融入西方教 见》(以下简称《意见》)中要求，高等学校创新创 业教育要面向全体学生。融人人才培养全过程；要 育体系中，很多成功案例已经在世界范围内推广和 发展，其教育模式已非常完善和规范。 以改革人才培养模式和课程体系为重点。大力推 在我国，高职院校开展创新创业教育很多都 进高等学校创新创业教育工作，不断提高人才培 是流于表面形式，因为目标不明确、急功近利的思 养质量。 想比较严重，结果导致创新创业教育的效果不理 意见》精神表明，高等职业技术教育的根本 想。以浙江省为例，我们通过文献检索、实地考察 不只是“找饭碗教育”，更应该是“造饭碗教育”， 等手段了解到目前现状如下： 创新创业元素必须被包含在当代高职教育体系 1．对浙江省内30多所高职院校调研，目前开 中。目前我国处于经济转型时期，教育的重点在于 设创新创业类课程的有40％左右，其中以公共选 培养学生的创新意识、创业能力。 修课形式开设的占91．1％，作为专业课组成部分 近年来，大学生面临着日趋严峻的就业形势， 的仅占8．9％，开设创业类课程主要有创业讲座、 这种现象已经引起社会的广泛关注，究其原因是 大学生创业教育、淘宝创业等。 高职传统专业教育体系与市场需求脱节，大学生 2．大多数教育工作者也缺乏对创新创业教育 创新创业能力培育的重要性已经突显出来。然 内涵的正确认识，以至于把创新创业教育简单地 而，目前关于创新创业能力培育的理论研究往往 理解为鼓励学生创办企业。目前，浙江省内拥有 都是撇开高职专业教育体系，将其独立于高职专