怎样进行小组合作的教学.ppt

怎样进行小组合作的教学 姜海荣 1.目前我们教师存在的主要困惑 2.什么是合作学习 3.学生合作前准备 4.课堂上合作展示，组员角色分配 5.课堂上教师的工作 6.小组的评价 1.目前我们教师存在的困惑 1.整节课由学生讲，是不是一节课上学生的高度就决定了整节课的高度？ 2.教师要少讲，那么学生在讲的时候，教师怎样插话，能起到画龙点睛的作用？ 3.学生在合作的过程中教师干什么？ 4.怎样让学生真正讨论起来？ 2.合作学习的背景 新课程改革重新界定了高中课程的目标，强调学生的主动参与、探究学习和合作学习，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，交流和合作的能力。 什么是合作学习 “合作学习”是将一个班的学生按异质方式组成几个小组，学生在小组中合作互助，并以小组成绩代表个人成绩。“合作学习”是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。整个小组合作的质量，取决于每个成员的表现，以及他们互助的程度。 合作学习的优点 1.精确的交换信息； 2.同伴接受和支持； 3.对学习活动的情绪投入和承担义务； 4.发散性思维； 5.利用他人的聪明才智； 6.降低对教师和失败的恐惧。 合作学习的特征 1.主动参与（学生要主动参与合作） 2.人际交往（小组成员的交往，组与组的交往） 3.积极互赖（小组成员之间的互相依赖） 3.学生合作前准备 1.合作学习意味着必须对学生进行分层教学，所以教师要切实讨论学案，一定要是针对学生实际的学案，并且提前下发，让学生提前准备。 2.学生必须做好充分的预习。这个预习不能只靠学生，教师还要必要的引导，教会学生如何预习。 3.学生的培训。教师要教会学生合作的技能，包括组成小组的技能，小组活动的技能，交流思想的技能。例如合作的交流用语，强调学生小组发言时，用“我们小组的意见是”“其他小组还有补充吗？”“我们接受第2组的挑战”“我们不同意第3组的意见”等。教师还要对组长进行必要的培训。 4.互助合作的角色分配 主持人：负责召集组员讨论，并发布任务 教练员：负责帮助组员解决问题 观察员：负责关注讨论时间 记录员：负责整理记录讨论结果 报告员：负责汇报展示讨论结果 检查员：负责督促组员讨论问题，不得分心 5.教师在学生合作中的工作 教师在上课时，要告知学生本节课的学习任务，告知学习流程，然后让小组在组长的组织下进行合作。并且告知小组合作讨论时间，如有展示可以提前安排。小组合作时，教师要进行巡视，小组完成的快得再给任务，完成的慢的要再讲解。及时对小组进行点评，反馈小组的情况。 当学生讨论完毕，进行展示时，教师要注意点评，例如学生的解题格式，知识点不详尽等问题要及时进行纠正。 教师在课堂上提问 教师要进行有效提问： （1）使问题有一定的开放性； (2)使问题保持一定的难度，问题可以分为记忆型的，理解型的和应用型的。 （3）有些题目还可以提示学生是否还有别的方法，或教师还有变式的提出。 最后，还要有总结，总结这节课的知识点，重要方法等。 总的说来，教师在学生讨论过程中是引导者，对整节课要注意监控，要教会组员学会倾听。 6.小组的评价 每次都以小组为奖励单位，如有个别学生表现突出可以另外奖励。 评价要坚持组内合作，组间竞争。事实上，组间竞争，其目的并非是最终结果的竞争，而是通过竞争促进组内的合作。 谢谢大家！