教育传播媒体.PPT

现代教育技术 ——理论与应用 第4章 视听媒体辅助教学 4．1 教育传播媒体 4.1.1 教育传播媒体 媒体 信息是抽象的。它必须呈现出一定的符号形态，才能传播，为受众所感受。人们把载有信息的物体称为媒体，它是连接传者与受者双方的中介物，是用以完成传递信息的工具。可以说，没有媒体就没有信息的呈现，没有媒体就不可能进行信息的传递。 关于媒体，加拿大者麦克鲁汉认为： （1）媒体是人体的延伸——笔是手的延伸，书是眼的延伸，广播是耳的延伸，电视是眼和耳的延伸，媒体的变化，会引起人的感官的变化，引起感觉重心的转移。 （2）媒体也是信息——随着媒体而来的“内容”可能是另外一种媒体。 （3）媒体有“冷”“热”之分： 对象参与程度小的是热媒体，如报纸、书籍、广播；对象参与程度大的是冷媒体，如电影、电视。 （4）媒体是导致社会变动的最强大动力：影响并改变人们的生活、工作和思维方式，改变人与人、人与世界的关系。 从教育传播的角度来看媒体，可以认为： （1）媒体是教育者进行教育与教学活动的中介手段，是受教育者或任何个体学习的基本条件。 （2）媒体研究即信息通道研究，是整体教育传播系统中不可或缺的重要组成部分。 （3）教学信息的有效传递有赖于媒体的活动，媒体的慎重选用是教学设计的核心。 媒体的演变密切地联系着教育的变革。 教育传播媒体 教育传播媒体是传递以教育教学为目的的。载有教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育教学信息的工具。 教育传播媒体随着教育传播事业的发展而产生、发展、时至今日，从魇方面来说可以分为两大类，即传统教育传播媒体和教育传播媒体。一般来说，凡是使用时不需要电源的称为“传播教育传播媒体”，凡是使用时需要电源的称为“现代教育传播媒体”。 1、传统教育传播媒体 主要包括语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模型和实物及教师的各种表情、体态等。 2、现代教育传播媒体 主要是光学投影、电声、电视、计算机、各种网络等，习惯上将它们根据媒体作用的感觉通道不同而分为： ①投影视觉媒体：主要有幻灯机、投影机、普通光学照相机、数码照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等设备以及相应的教学软件。 ②听觉媒体：主要有收音机、录音机、扩音机、CD唱机、MP3播放器、语言实验室等设备以及相应的教学软件。 ③视听媒体：主要有电视机、录像机、摄像机、VCD、DVD和无线电视系统、闭路电视系统等设备以及相应的教学软件。 ④综合操作媒体：主要有多媒体教学系统、计算机网络教学系统、程序教学机、学习反应分析机等设备以及相应的教学软件。 4.1.2 教育传播媒体的特性 1、教育传播媒体在教育传播活动中的基本功能 传递信息 存储信息 控制学习 2、教育传播媒体在教育传播活动中的特殊作用 给教学活动提供具体的经验，使抽象的语言、文字、符号的意义更加明确，使抽象事物的概念更加清楚，防止过分重视讲述形式的教学。 使学习者进行正确的思维活动，提供更加详细的思考材料以扩大经验的范围，提供良好的模仿示范，以训练学习者正确的观察与思考方法。 改善学习者的行为态度，用丰富多彩的逼真情景云激发学生的学习热情，增强学生对所学内容和对学习过程本身的积极态度。 优化教育教学过程，可给学习者创设优化的学习环境，使教学更具趣味性，可使教学在希望或需要的时空进行，缩短时间，提高效率，使学生对所学的知识记忆长久。 3、教育传播媒体的基本特性 教育传播媒体是多种多样的，每一种媒体都具有一定的特性。因此，对于具体的教学活动，需要根据实际需要与现有条件来选择媒体，这就是教育传播媒体的“选择性”。 教育信息的传递是一种错综复杂的活动，没有一种媒体能够对所有教学目标的完成都“包办”。对于不同的教育信息内容用不同的教学媒体去呈现，复杂的教育信息内容用多种教学媒体的组合云呈现，这是教育传播媒体的“组合性”。 教育传播的——学习者是一个有复杂思想、有情感变化的人，他们的信息接受感官若长时间处于同一种刺激之下，会产生麻痹，降低接收效率。 教育传播媒体的选择使用，还要综合考虑需要和可能，注意经济实用性。 4.2 视听教学媒体的设备与应用 4.2.1视觉媒体 常用的视觉类教学媒体设备包括幻灯机、光学投影仪、照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等。 幻灯机 幻灯机由光学系统、机械传动装置、控制系统、电源、机箱等五部分组成。 幻灯机的光学系统由光源、反光镜、聚光镜、放映镜头等组成。 投影仪 光学投影仪也称投影机，是在幻灯机的基础上发展起的一种便于书写投影的视觉教学媒体，同样是利用“透镜成像”原理制成的。 光学投影仪的机械结构主要由聚光系统和放映系统两部分组成。聚光系统主要包括光源和螺纹透镜等。光学投影仪的放映系统包括放映镜头和反光镜等。 光学照相机 普通光学照相机是运用透镜成像原理设