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课题：第二课机器人伙伴 教学内容 机器人伙伴 课型 造型 表现 上课 时间 课前问课 什么叫机器人？ 机器人有什么特异功能？ 怎么样画机器人？ 教学目标： 1.通过对机器人相关图文鉴赏，认知机器人科学意义。2培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同机器人的同，学会用几何形或自己喜闻乐见的事物外形，通过添加、变形等绘画手法设计机器人。培养学生爱科学、学科学的优良品质，并激发学生的学习兴趣和创作欲望。通过了解、观赏各种机器人的图文以及资料，培养学生自主学习的能力和科学探索的精神。通过绘画的形式表现机器人，让学生体验美术学习活动的乐趣，实现艺术教学与科普教育相结合。初步了解机器人的结构特点，用几何形和实物创作设计一个机器人。能用添加、变形等手法合理表现机器人的关节以及身上零件。课件、范画、水彩笔记号笔相关机器人的图片通过对机器人相关图文鉴赏，认知机器人科学意义。学会用几何形或自己喜闻乐见的事物外形，通过添加、变形等绘画手法设计机器人。教学过程：一、激趣引题出示机器人玩具师：今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，是谁呢？（机器人米迪）来和米迪打个招呼吧！师：看到小朋友们有那么多的伙伴，它好羡慕，你们愿意帮助它找到更多的它的好伙伴吗？（出示课题：机器人伙伴）二、欣赏认知图片欣赏师：米迪想要什么样的伙伴？让我们到机器人博物馆找找。图片相应出示）尝试练习，画画机器人今天，让我们当一回“小小科学家”，来设计机器人伙伴！（板书完整课题：让学生了解、掌握机器人的结构师：仔细观察一下机器人？ 怎样让我们的机器人看起来更像？（重点设计出比较新颖、功能多样的机器人）。教师示范、指导⊙我们首先要想一想，自己所设计的机器人有什么功能？画出这个机器人的重要组成部件。 教师示范： 、请大家讨论一下：你想设计什么样的机器人，有与众不同的功能？ 用单线画出一种多功能机器人。添加线条装饰机器人。板书设计 教学目标启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。进一步了解教学重点：引导学生感受，大胆自己。教学难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现的功能和 特点。彩笔图片、等。教学过程：。5.欣赏学生作品瞧！在大家的下，。们都设什么功能机器人？、展示评价、小结请同学们介绍一下自己的作品，说说优缺点。六、小结小朋友们今天设计的机器人可真棒，机器人米迪让我们从现在开始好好学好本领，以后争取自己研究创造出真正属于我们自己的机器人，为人类造福。板书设计 ?????????????????????????? 资料： 机器人的分类 　　关于机器人如何分类，国际上没有制定统一的标准，有的按负载重量分，有的按控制方式分，有的按自由度分，有的按结构分，有的按应用领域分。一般的分类方式见表： 分类名称 简要解释 操作型机器人 能自动控制，可重复编程，多功能，有几个自由度，可固定或运动，用于相关自动化系统中。 程控型机器人 按预先要求的顺序及条件，依次控制机器人的机械动作。 示教再现型机器人 通过引导或其它方式，先教会机器人动作，输入工作程序，机器人则自动重复进行作业。 数控型机器人 不必使机器人动作，通过数值、语言等对机器人进行示教，机器人根据示教后的信息进行作业。 感觉控制型机器人 利用传感器获取的信息控制机器人的动作。 适应控制型机器人 机器人能适应环境的变化，控制其自身的行动。 学习控制型机器人 机器人能“体会”工作的经验，具有一定的学习功能，并将所“学”的经验用于工作中。 智能机器人 以人工智能决定其行动的机器人。 机器人的定义是多种多样的，其原因是它具有一定的模糊性。动物一般具有上述这些要素，所以在把机器人理解为仿人机器的同时，也可以广义地把机器人理解为仿动物的机器。1988年法国的埃斯皮奥将机器人定义为：“机器人学是指设计能根据传感器信息实现预先规划好的作业系统，并以此系统的使用方法作为研究对象”。1987年国际标准化组织对工业机器人进行了定义：“工业机器人是一种具有自动控制的操作和移动功能，能完成各种作业的可编程操作机。”?我国科学家对机器人的定义是：“机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器”。在研究和开发未知及不确定环境下作业的机器人的过程中，人们逐步认识到机器人技术的本质是感知、决策、行动和交互技术的结合。随着人们对机器人技术智能化本质认识的加深，机器人技术开始源源不断地向人类活动的各个领域渗透。结合这些领域的应用特点，人们发展了各式各样的具有感知、决策、行动和交互能力的特种机器人和各种智能机器，如移动机器人、微机器人、水下机器人、医疗机器人、军用机器人、