附加档案(200910299_种子课程的诞生20094).ppt

種子幼稚園主題的誕生模式 種子幼稚園主題的誕生模式…… 每學年開始的前兩個月 園長與老師決議通過該學年的主題名稱 準備計畫該主題的課程內涵 【設計方法篇.doc周】 每次的主題都有負責的班群,亦透過教學會議進行腦力激盪以及資源經驗分享,共同設計該主題的概念網! 取自:小白鯨洗衣店第十章 種子幼稚園主題的誕生模式…… 再依概念網中設計找尋適合孩子學習的內容設計粗略的教學 活動 載於網站上或發放資料供家長知道主題中可能會經歷的學習活動 眾所皆知主題的發展是充滿彈性預先計畫的活動不一定會發生未計畫的活動也有可能會發生 種子幼稚園主題的誕生模式…… 透過事前計畫教師可以先行熟知該主題可能涉及的概念,也讓老師更有自信面對孩子可能提出的問題. 待主題結束後老師再透過回顧將真實發生過的主題歷程畫出主題成果網 1 2 種子幼稚園教學策略…… 擅用分組教學 規劃諸多任務讓孩子自由選擇 從旁協助或指導 校外教學 學習單 協同教學 擅用零碎時間 具體實物操作 尊重偶發事件的發生（例如:課程內與校內既訂的例行活動） 主題中的方案VS.方案中的主題 共同點:以孩子為中心,意義取向、建構論、重視孩子多元而全面性的發展等 主題:統整不分科的課程架構 方案:強調「計畫→發展→成果」 主題課程中會自然衍生一個接著一個的方案,而方案中又必然包含某個主題概念! 方案課程發展三階段 階段一:萌芽期 主題的開始 從孩子對主題相關的舊經驗出發,找出孩子過往經驗,並了解對概念理解的程度,激盪對主題相關的學習動機! 階段二:發展期 主題發展 將初步研擬的計畫或問題,藉由閱讀、討論、操作、參訪等方式進一步探索與研究,並嘗試將過程以圖畫、書寫、影像等方式紀錄下來! 階段三:統整期 主題結束 呈現孩子進行的方案成果,引導孩子將第一手經驗和收穫,透過藝術、故事、戲劇等方式將新知識個人化,整合成對幼兒個人產生不可替代意義的學習模式! 協助孩子搭鷹架的五個方法 團體討論.發表.調查.實地參訪.展示 引導孩子探索主題,以「團體討論 」為主要發展脈絡,組織領域活動的實作經驗,利用各種「發表」方法來闡述個人經驗,並進行主題相關問題的「調查」,同時輔以「實地參訪」的第一手經驗,以多元的「展示」方式分享學習成果 種子幼稚園檔案評量…… 一份好的檔案不只是幼兒的作品集,它不但可以呈現孩子曾經歷的課程內容,還可以看出孩子的發展線,更能做為後續課程與教學決定的基礎 當孩子看到自己的作品,自然而然會向父母解說當時的課程經驗,與自己所學得的事物,不僅孩子有成就感,父母也因此深入了解學校的課程,進而對老師的教學增加信任! 種子幼稚園檔案評量…… 內容:主題作品、觀察紀錄、學習照片2、主題成果網、主題學習評量、其他、親師溝通橋等 教學紀錄 種子幼稚園親師合作…… 特色:頻繁且多元 在課程方面:主題前會發完整的課程計畫 主題進行的每週發放周報,了解課程的走向與邀請家長參與活動…… 主題結束,帶回檔案冊,與家長分享完整的主題經驗 種子幼稚園親師合作…… 每學期舉辦一次教學觀摩會,提供家長進班觀察教師的教學與孩子的學習狀況 節慶活動 教學成果發表會 讓家長深深了解園方與教師的用心和孩子紮實的學習歷程! The end!  * *