教育学系（课程设计与潜能开发学系）各科之课程描述初稿认.docVIP

教育學系（課程設計與潛能開發學系） 專門課程之課程描述 必修科目及學分 註:＊號表示可以抵免國小師資學程之科目 類別 科目名稱 授課教師（課程描述初稿認養者） 學分 時數 課程描述 先修課程 教育學基礎課程 *教育概論 謝文豪 2 2 本課程旨在引導學生認識教育理論及教育實務工作的基本內涵，並培養學生參與教育工作及探究教育問題的興趣。主要的教學內容包括從教育哲學、教育心理學、教育社會學及教育行政學等角度分析教育活動的意義，其次則是介紹學習與教學活動的本質、課程與教材之意義；繼之，則是介紹教育組織、教育人員的角色、職責及應具備的素養，最後則是說明探究教育理論與問題的方法。 *教育心理學 劉錫麒 2 2 *教育哲學 陳添球 2 2 *教育社會學 周水珍 2 2 陳添球 2 2 教育改革 2 2 本課程旨在探討教育改革的實施背景、內涵及發展趨勢，以培養學生探究及參與教育改革工作的興趣。教學重點以分析我國近年實施的教育改革工作為主，並介紹國外性質相近的教育改革實例。 主要的教學內容包括教育改革的基本概念、我國教育改革活動的實施背景、我國當前教育改革政策的剖析、教育改革政策實施方式的探究、基層學校及教師在教育改革活動中的角色、國外教育改革實例介紹、及教育改革的趨勢。 專題研究（上、下） 劉唯玉 4 4 蕭昭君 4 4  課程與教學設計類 *課程發展與設計 白亦方 2 2 周水珍 2 2 *教學原理 劉唯玉 2 2 饒見維 2 2 本課程的主要目標乃是協助學生建構雛型的教學理念﹐做為發展統整的教學理念之基礎。為了達成此目標，本課程將首先協助學生理解與教學有關的基本概念﹐期能透過這些概念來觀察、思考、或討論各種和教學有關的現象。其次，本課程亦將協助學生理解各種基本的教學方法﹐期能在面對實際的教學任務時﹐有基本的方法可以遵循與應用﹐做為學習各科教材教法的基礎。在介紹各種教學方法之際，教師亦將協助學生理解重要的教學技巧與教學原理﹐以期學生能將之靈活應用在各種教學狀況中。 *教學媒體與操作 呂正雄 2 2 本課程旨在教導學生如何自製教學媒體。主要有戲偶製作及照相機操作。整組戲偶作品並作實地教學演示，而照相作品亦強調其實用性。 *教育測驗與評量 李明憲 2 2 本課程在於協助學生瞭解教育測驗的種類與編制技巧，課程內容包括教育測驗的種類、理論、沿革以及編制的技巧，並對於當前教育界的教育測驗現況進行討論與檢核。並對於過去高考與研究所的相關考題進行探討。 教學理論與教學設計 劉唯玉 2 2 劉錫麒 2 2 陳添球 2 2 多元智能課程與教學 劉唯玉 2 2 課程改革 白亦方 2 2 課程改革始終是各國教育政策不可或缺的一環。其涉及的不外乎課程定義、課程目標、課程內容、課程組織以及課程評鑑等概念，探討其與世界潮流以及國家社會發展的相依、互動關係。這門課除了針對課程基本概念進行探索外，也對於目前台灣課程政策上相關的議題、措施、主張以及影響，加以分析歸納；除了希望修習者能夠對於課程改革的目標及任務具備基礎瞭解之外，更能夠對於課程改革背後所蘊涵的各種假設、利益、利害關係人，有所體認。  潛能開發類 *人際關係與溝通 2 2 心智效能訓練 饒見維 2 2 本課程旨協助學生瞭解人類心智運作系統及心智運作效能之各種因素，並習得各種心智效能策略，以提昇自己的心智效能與學習效能，含：理解力、覺察力、記憶力、分析力、統整力等。本課程亦將協助學生掌握影響心智運作系統之相關因素（含：後設認知、身心狀態、情境工具、人際溝通等），以提昇自己的心智效能。 本課程著重在心智效能策略的實際練習，並輔以相關的認知心理學知識。學生於修完本課程之後對於心智潛能開發可以具備完整的認識，並於日後延伸選修其它相關的後續課程，以加強學習某些特定項目的心智潛能開發，如：創造力訓練、記憶力訓練、批判與邏輯思考訓練等。 創造力訓練 饒見維 2 2 本課程將從創造思考的應用時機切入，使學生瞭解創造思考的重要性，然後進一步協助學生瞭解並掌握創造思考的心理歷程，並協助學生培養各種創造思考的心理技巧與心理策略，使學生於面對各種創造思考任務時，能靈活運用創思心理歷程、心理技巧與心理策略，以完成有品質及有價值的創思作品。本課程亦將協助學生理解與掌握各種影響創思表現的相關因素，以提昇自己的創思表現。 心智效能訓練 *情緒涵養 饒見維 2 2 本課程的主要目標是協助學生瞭解情緒涵養的重要性，關注自己的情緒涵養，願意持續提昇自己的情緒涵養。其次則是協助學生覺察與瞭解自己的情緒來源，並進而了悟情緒的本質與真相，以便在面對各種情緒事件、情境或壓力時，能運用