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家庭教育指导中的问题、成因及对策 　　【摘 要】家庭教育指导有助于提高家庭教育的科学性、针对性、实效性。基于苏北S市主城区调查发现，家长迫切需要科学指导，但指导市场鱼龙混杂，家庭指导存在目标片面化、内容偏离、方式单一、缺乏主动性等问题。为此，须从建立联动机制、规范市场化指导，充分发挥教育行政部门的职能，大力开展社区家庭教育指导服务，提高学校家庭教育指导的整体效能四方面着手，提升家庭教育指导的效果。 　　【关键词】家庭教育指导；小学生；指导内容 　　家庭是孩子第一所学校，家长是孩子第一任老师，家庭教育对孩子成长具有重要奠基作用。高尔基说：“爱孩子，那是连母鸡都会的事，但是教育他们却是另外一件大事了。许多家长对于家庭教育的目的、内容、方法、时机等不甚了解，迫切需要科学指导。 　　关于家庭教育指导的内涵，目前还没有十分严格的界定，可供参考的有两种说法：一是对家长教育的过程，如“由家庭外的社会组织、机构组织的，以家长为对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。”二是对家长帮助的过程，如“家庭教育指导是社会和儿童教养机构，根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程。”笔者认为，家庭教育指导是社会和教育机构根据家庭教育需要，以儿童家长为主要教育对象，通过提高家长的教育素质、改善其教育行为，促进儿童身心健康成长的一种教育过程。 　　一、家庭教育指导中问题 　　为了解家庭教育指导的现状，本研究在《家庭教育指导大纲》的基础上，结合S市主城区具体情况设计调查问卷。问卷围绕家长对指导的需求、社会机构对家庭教育指导的机构资质，指导目的、内容、方法、时间等方面设计题目，同时针对部分家长进行了访谈。调查发现，目前S市主城区家庭教育指导主要存在以下问题。 　　1.家庭教育指导市场鱼龙混杂 　　除学校、社区进行的相对规范的家庭教育指导，社会上也逐渐出现所谓的“家庭教育指导”专家及形形色色的培训机构，但真正拥有家庭教育指导证的寥寥无几。 　　2.家庭教育指导目标片面化 　　一方面，在进行家庭教育指导的过程中，指导者以培养“能够考高分的学生”为目标，忽视儿童的自然、发展、充分的发展。另一方面，虽然家庭教育指导的主要对象是家长，但专业机构同时也应对学校、社区等做相应的指导，就单方面教育家长这单一角色为目标显然是片面的。 　　3.家庭教育指导内容偏离 　　《全国家庭教育指导大纲》中明确提出7-12岁儿童的家庭教育内容包括6个方面：健康、生命、自立、劳动、感恩、学习。但在调查中发现，指导者仅仅停留在有关学习的单方面知识指导，对如何让孩子适应学校生活，如何培养关心、诚信等基础品质等其他方面少有指导。 　　4.家庭教育指导方式单一 　　目前，家庭教育指导大多停留在固定场所面对面的简单交流，没有切实的深入指导，且对传媒的作用重视不够，比如学校这一直接教育平台，除了召开家长会这一传统形式外，家校通这样便捷的网络平台直接变成了发放作业的通知平台，没有主动与家长交流家庭教育。 　　5.家庭教育指导缺乏主动性和计划性 　　现阶段的家庭教育指导都是被动的等家长来询问，缺乏系统的计划与安排。并且，无论学校、社会指导机构还是社区，都没有与家长细致讨论孩子的具体情况，只提出章程式的方法，没有针对具体问题有计划的分层次给予相应的指导。 　　6.家长对家庭教育指导存在怀疑且不进行反馈 　　家长虽然迫切的需要家庭教育方面的指导，但是他们对市面上所谓的专业指导机构心生疑虑，缺乏信任，??心是瞎浪费钱。调查数据显示，苏北S市主城区的家长在遇到家庭教育问题需要指导时，只有4.29%的家长选择向专业的家庭教育指导机构寻求帮助。而且家长在寻求一次帮助后，无论问题有没有被解决，也很少再去向指导者反馈教育情况，家庭教育指导就此中断。 　　二、家庭教育指导中问题的成因 　　家长习惯将教育责任推向学校和老师，学校期望家长能够自觉教育而忽视对家庭教育的指导，社会大环境虽有重视家庭教育的趋势，但仍未形成良好风气。家庭教育指导方面的问题，主要有以下几点。 　　1.家庭教育指导尚未形成体系 　　我国建立家庭教育指导服务体系的规划近几年才刚刚被提上议事日程，起步较晚，各地的重视程度不一，但总体而言，至今鲜有发展，专业的家庭教育指导人员稀少，没有形成从指导、问题研究、管理、惩戒不法分子的系统，存在鱼龙混杂的混乱的市场现象。 　　2.社会化指导缺乏政府力量的支持 　　除各级妇联组织已经根据有关政策的要求建立了相关的家庭教育指导的机构外，社会公益性的家庭教育指导没有得到政府文件及专业人员的支持。 　　3.家庭教育指导的相关法律法规不完善且实用性不强 　　家庭教育指导可以说是近几年的新兴产物