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微课在小学语文教学中的应用策略例谈 　　摘 要：微课媒体逐步走进小学语文课堂，为我们探索教学新模式、优化语文教育教学提供了崭新教学手段。文章结合小学语文课堂教学实践，分析微课在语文教学中的应用优势，探索课堂教学中应用微课的有效策略，促进更好地开展语文教学，建构学生喜闻乐见的课堂新形式。 　　关键词：小学语文 课堂教学 微课 优势 应用策略 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0172-01 　　1 新应用，新趋势 　　在现代小学语文教育教学中，微课逐渐渗透入教育教学活动中，成为教师们探索利用新媒介、优化语文课堂教学的新话题、新趋势。微课主要以微视频为活动载体，将重难点知识进行细化，设计成简短趣味的教学微视频，应用到课前自主学习、课中探究学习、课后补缺补漏等各个环节。在利用微课过程中，教师可通过微课引导学生更有效地掌握知识，更便捷地?ρ?生开展语文语言教育、文学意识熏陶，更有效地培养学生文学和语言素质。 　　微课载体的形式非常丰富，多数以微视频形式来呈现，格式时常一般在3-8分钟之间，有利于让学生在简洁紧凑的学习时间内更集中地学习重难点、突破疑难点；并且，微课视频还融汇了音视频、图像、flash动画等丰富内容，可以为学生营造生动形象的学习情境，增添学习兴趣，促进学习热情。 　　2 微课在小学语文教学中的应用优势 　　2.1 指导预学的便利性 　　在小学语文教学中，利用微课媒体的明显优势就是可以在讲授新课前，先将文中的重点内容制作成微视频，让学生可以事先通过视频进行预习学，寻找其中的重要知识、学习疑难，同时将不懂的地方进行标注，并反馈给教师。 　　2.2 突破重点的针对性 　　利用微课可以增强课堂的互动，让学生用很少的时间掌握课上的重点，同时教师也能在很短的时间内获取学生的学习难点，并在讲解时将课上的重点、难点内容以微视频的形式呈现出来，有针对性地给学生进行讲解。同时在上课时，学生可以更加清晰地了解到本课的重点，可以有效地抓住重点知识。 　　2.3 反思总结的实效性 　　在课后，教师可以针对课上的讲课内容，以及学生在课中的掌握程度，留一些相应微视频作业，通过连贯地预学、学习和复习等环节，可以让学生牢固地掌握住重点知识。利用微课媒体的主要目的就是将重点知识突出化、形象化，可以通过形象生动的方式让学生掌握住知识，同时还极大程度上调动起学生的学习积极性。 　　3 微课在小学语文教学中的应用策略 　　3.1 巧设生动情境，感受语文乐趣 　　小学生对学习产生兴趣之后才会更加努力，真正将知识点掌握。在教学过程当中，培养学生的学习兴趣是教师工作的重点内容。小学生由于年龄较小，其自控能力还不足，很难在课堂上集中注意力进行听讲，所以教师要想调动起学生的学习热情，必须改变自己的教学方法，让学生充分参与到教学当中来，使其成为课堂的主体。利用微课开展小学语文教学，教师将知识点制作成微视频等，通过视觉和听觉的冲击让学生产生语文学习的兴趣，同时也能让学生长时间集中注意力听教师讲课，提高自身的学习效率。 　　3.2 巧引自主学习，突破教学难点 　　通过微课的教学模式，小学生的自主学习能力得到明显的提高，教师在其中只是扮演着引导者的作用。不仅可以减轻教师的教学负担，同时学生的学习效率还可以得到显著的提高。小学语文教学的主要目的就是让学生掌握一定的文字，学会分析简单的文章，培养出一定的写作能力等。通过微课教学，可以让课堂变得丰富多彩，提高学生的学习兴趣。如，教师要讲解新字时，可以将所要掌握的新字制作成视频，通过动画的形式将字进行拆分，并进行讲解，以生动形象的方式讲解每个字的内涵，加深学生对汉字的理解，从而能够使其更加轻松地掌握这些汉字的意义以及如何进行书写。同时，教师还可以在对学生进行考察时采用微视频的方式，将要考察的重点汉字设计成视频，让学生跟着视频进行汉字的拼写，组词以及解释汉字的意义等。 　　3.3 巧激想象思维，互动交流促学 　　语文是一个较为开放性的学科，其没有准确地答案，对于某一问题，不同人有着不同的理解，而每个人的理解都是一种答案。所以教师在平时教学过程中，要善于利用微课，引导学生进行开放式的想象，放飞想象的翅膀，让学生在互动中学习。另一方面，教师要打破原来的教学模式，而不只是课堂上的主体，要多鼓励学生参与。教师在抛出一个问题之后，要鼓励学生借助微课进行交流，共同得出一个一致的答案，让学生各抒己见，表达出自己的想法，锻炼学生的表达能力。 　　3.4 巧导阅读写作，培养语文能力 　　阅读和写作能力是小学语文课堂对学生的基本要求，因此我们需要注重对学生阅读能力的培养，同时要引导其掌握基本的写作技巧和写作手法。通过微课教学，可以让学生了解阅读的方法和写作的技