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抓住时机，政治教学中巧用电教媒体 　　【摘 要】新课改背景下，随着电教设备的不断更新和科技的不断发展，政治课堂教学设备也在更新换代，本文主要阐述了新课改背景下电教媒体的使用问题，主要围绕导入课堂、课堂知识讲解和课堂小结三方面阐述。 　　【关键词】政治教学 电教媒体 学生 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.189 　　新一轮的课改悄然而至，省市各级多次强调教育信息化，要求教师提高现代教育技术应用能力。但在信息技术应用上，很多教师走进误区，要么坚持传统教学模式，一块黑板和一只粉笔打天下，要么课堂高度“信息化”，全程多媒体展示，唯美的图片，优美的音乐，过量信息化反而削弱了学生本身能力的培养，正可谓“不着一字，尽得风流”。 　　现代信息技术突飞猛进，发展迅速。多媒体教学有其容量大，教学直观，学生更易接受，学习兴趣高等特点，更能充分展现现代教育技术的魅力而得到师生的青睐。但纯多媒体教学也让政治教学中世界观、人生观、价值观的培养核心素养难以形成。那么，高中政治课堂上如何把握电教媒体使用的最佳时机，以达到传统教育和现代教育手段的相互融合，相互渗透，相互补充的目的，培养和发展学生的智能素质呢？下面我谈几点拙见： 　　一、导入时及时使用，激发学生兴趣，生成动力源 　　伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。政治教学中，我常常在导入时使用电教媒体，如播放一段歌曲，使用几张幻灯片图片，或者用一段短小精悍的视频等，激发学生对将要学习知识的一种好奇，有了好奇心，就有了源动力，就有了继续探究的需要。如我在经济生活中讲货币知识讲外汇一目，我先提问“同学们喜欢旅游吗？”然后切换几张欧洲地区国家风景图片，唯美的图片激发学生旅游的意愿，此时提问“如果我们到欧洲去旅游，直接使用人民币行不行？”再引入对外汇知识的探究，就让教学有了水到渠成的自然。还有讲纸币时我使用迟志强《悔恨的泪》歌曲导入，学生一下子由陌生到熟悉，探究积极，发言踊跃。也能够从情感上认识到“金钱，取之有道，用之有度”。当然在使用电教媒体导入时一定注意，所选题材、表现手法一定适合学生，能为学生理解。不要去选用专业化的图片或者视频；要真正能够吸引学生注意力，并能充分引发学生思考，为教学打下基础，最好能达到引入教学，激发兴趣，有利于三观塑造的目的，起到“一石三鸟”的功效。当然，我们也要注意，不要为导入而导入，专门为了吸引学生注意力，去找一些牛头不对马嘴的视频或图片，或者选用了视频又不围绕展开教学，不知所云，反而不利于教学的开展。 　　二、课堂中引导学生遨游知识的海洋，夯实基础，提升能力 　　合适的时间遇到合适的人是最美的邂逅，合适的时机使用电教媒体对学生来说也是他人生中最美的邂逅。素质教育大行其道的今天，因为有高考的存在，学生在学中还是必须夯实基础，培养学科核心素养与能力，提高应考能力。因此，我常常使用幻灯片对学生记忆知识进行检测，对所学知识进行小结，对学生理解知识练习巩固，提升能力。我在新课教学中经常设置“考考你的记忆力”，用幻灯片打出基础知识并漏去关键词语，要求学生填写。设置“你追我赶”环节，塑造学生课堂时效记忆能力，引导学生树立竞争意识，增强学生求知欲。设置“正误抢答”环节，加强学生对知识的辨析和快速反应能力，既活跃了课堂，又增加了学生学习主动性和预习自觉性，提高课堂效率。 　　三、课堂小结时使用?教媒体，让学生情感深化，树立正确的三观 　　思想政治课是学校育人的主阵地，它不仅要求知识能力的培养，更加注重情感态度价值观的培养，通过学习能树立正确的世界观、人生观和价值观是思想政治课的核心任务，特别对于高中学生，正值人生观、价值观和世界观形成的关键时期，就更加重要了。电教媒体的使用，可以让学生更加直观地、更有效地接受熏陶，达到“润物细无声”的效果。 　　课堂的升华往往体现最明显的是小结。有效的课堂小结不仅仅是知识的总结，更重要的是情感的深化，思想的升华。我在课堂小结时，常常运用歌曲，视频和图片，再辅之以慷慨激昂的语言，使学生深受感染，情感升华。例如我在《博大精深的中华文化》一框小结时用宋祖英演唱的《爱我中华》结尾，并热情洋溢地演讲“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，中华民族，以他极大的包容性得到认同，中华民族，以他的团结奋进得到发展；中华民族，在中国共产党的领导下，正昂首阔步地前进！我骄傲，有一个强大的国家！我自豪，我们的国家更加民主、富强！”学生受到感染，自发同唱歌曲，由衷地萌发出对祖国的热爱。还有，在讲《文化塑造人生》时，我用视频《亮剑》的片段小结。我说“人生就