科教片收视评价问题的思考.docVIP

　　科教片收视评价问题的思考 　　摘 要：近年来，中国电视传媒业蓬勃发展，然而媒体竞争的“白日化”使得不少电视节目因不能吸引受众，收视率低从而被淘汰，作为普及各种知识的电视科技片境况更令人堪忧。众多学者已经开始关注研究科教片的收视评价以提高其收视率，这篇文章通过对科教片的现状属性分析，在现有收视评价研究的基础上，结合现有学者的研究成果，提出了一个适合科教片的评价体系和方法，这对科教片的发展有一定的积极意义。 　　关键词：科教片;收视率;收视评价;电视受众 　　近年来，中国电视传媒业蓬勃发展，不断开拓创新以适应受众对于电视节目更高的诉求，在内容和形式上都有了长足进步。然而，媒体竞争的“白日化”，尤其是“第五媒体”的出现，电视节目、电视栏目如果不吸引受众、收视率不高，就会面临电视台“末位淘汰”的命运。 　　一、科教类电视节目的定位 　　(一)机遇与挑战并存。“科教兴国”伟大战略方针政策的实施，给科教电视节目的发展带来了前所未有的机遇和强大的政策支持，媒体单位的体制改革使得科教节目的创作生产等可以借助社会的力量和市场运作获得资金扶持，电视科教节目有了更为巨大的发展空间。为此从中央到地方，各家电视台出现了一定数量的科教频道、科教栏目，为电视科教片提供了很好的播出资源平台。同时，科技创新与科技发展为整个中华民族注入了无比的自信和坚定，众多科研院所、高等院校涌现出大量的时代最前沿的理论和技术研究成果，这些都是电视科教节目强有力的智囊储备。但是机遇与挑战并存，电视科教片市场并没有完全适应这一转变，其收视率相较娱乐、体育甚至穿越电视剧等电视节目面临着巨大的挑战，因为电视科教节目适应这一市场转变略显迟缓。生活节奏的加快使得受众需要一定数量的“快餐文化”，“快餐文化”促成了电视剧和各种娱乐节目制播产业链的基本形成。撇开节目品位和质量，这类节目至少有“量”的储备。相形之下，电视科教片节目产业链的配给没有跟上，自制和第三方制作的本土节目缺乏内容创新，不少冠以“科技”的栏目大多都是“动物世界”的别名而已。 　　(二)电视科教片受众的流失。科教专业频道的出现，为电视科教片提供了得天独厚的播出时间和资源，但经过“收视率”调查，较高质量的科教节目也没有获得高额的广告收益，究其原因还是受众的流失。在相同播出时段里，电视科教频道、电视科教栏目不播放贴近受众生活、没有故事性、因没有使用新技术而制作单一的、通俗易懂的科教节目，就不可能把受众从综艺娱乐、体育比赛，甚至从电脑和屏幕中吸引过来;电视科教节目抽象、枯燥、乏味，就不可能把两眼紧紧盯着穿越剧、清宫剧、《快乐大本营》、《非诚勿扰》等高收视率电视节目的受众吸引过来。总之，科教片需要高素质的制作团队，当科教片不能成为吸引受众，承担媒介社会责任时，自然就失去力量推动并培养受众的欣赏水平;另一方面，科教片的主创人员被收视率压得喘不过气来，极大地伤害了创作热情[1]。 　　(三)科教片定位正确才有生存市场。本台是一家县级地方台，面对的受众大多为农民，专门开辟了《今日农村》这个科技栏目，节目定位为向群众普及科学种田的知识。由于特殊的收视群体，对于栏目中的科教片，我们尽量做到通俗易懂、配以相应的动画特技，但动画特技可用可不用的就不用，尽可能从实景中找形象，因为动画特技毕竟是抽象的。同时为了尽量避免出现画面解说“两张皮”的现象，给枯燥的科技内容以艺术的灵气，我们充分运用音乐形象的创造，同期声、效果声、模拟声的运用等，大大丰富了电视形象的表现力，使得农业科教片更为“好看”，更富有艺术性，也在一定程度上促进了科学知识的普及，被老百姓们亲切的称为“家里的科技老师”，收视率遥遥领先本台其他栏目。本台的《今日农村》栏目多次被评为“优秀栏目”，所制作的《秸秆焚烧之痛》、《“电热毯”上种西瓜》等科教片获得省市大奖。 　　二、科教类电视节目的收视评价 　　(一)了解受众，优化节目编播。麦奎尔将大众传播受众研究分为三种不同的途径，即“结构的”、“行为的”和“文化的”。“结构的”受众研究是指以社会学理论为背景，以协助传播管理为宗旨而进行的受众调查研究，本质上是根据受众的构成与总人口的社会结构的关系来描述受众，以便迅速而全面地提供一种反馈。“行为的”受众研究是指以社会心理学理论为背景，运用实验或准实验方法，旨在探索大众传播与人类心理、行为之间复杂关系的诸般研究……[2]鉴于此，了解电视受众的观看喜爱，研究受众结构不仅可以帮助改进电视科教片制作的内容、过程和方法，提高科教节目的质量，还可以从受众反馈的收视信息中，改良对科教片的收视评估方法，区分电视科教节目的优劣，从而改变当下科教片的低迷现状。 　　(二)提升电视科教节目收视率的意义。电视收视率是一种评估受众收视状况的指标，可以从收视率调研方法探讨其意义所在。然而，人们产生如下的研究问题：1.收视率有效