2016中职规划教材经济学基础（高教版 石海燕编）教案：11.1 个人收入的分配.docVIP

【课 题】第十一章第一节个人收入的分配 【教材版本】 石海燕.中等职业教育国家规划教材——经济学基础.第二版.北京：高等教育出版社，2009.7 石海燕.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——经济学基础教学参考书.第一版.北京：高等教育出版社，2003.7 【教学目标】 通过教学,使学生了解个人收入的分配的基本知识;正确认识和分析个人生活领域内的经济现象; 积极合理地做到“能挣会花”。具体要求是: 1.认知方面了解个人收入分配的经济政策; 理解按劳分配同按生产要素分配结合起来的必然性; 掌握按劳分配为主体、多种分配方式并存的客观必然性。 2.运用方面：能根据自己所认识的不同职业的人的收入情况,来说明个人收入方式的多样性。 3.觉悟方面：正确理解按劳分配为主体的多种分配方式并存的客观必然性 ,充分认识勤劳致富、合法经营致富的合理性。 【教学重点、难点】 教学重点 个人收入分配的方式 以按劳分配为主体多种分配方式并存,把按劳分配同按生产要素分配结合起来,是我国社会主义初级阶段的重要特征,具有中国的特色,是一项社会主义经济制度。在现实生活中,个人收入分配与每个人的经济利益息息相关。因而我国的个人收入的分配方式,不论从理论上还是从实践上,都是非常重要的问题。 教学难点 兼顾效率和公平 效率和公平是对立统一的关系,弄得不好,很容易出现顾此失彼。实现效率和公平的正确结合,是社会主义市场经济的基本要求。在公有制经济中要贯彻这个原则,在其他经济成分中也要贯彻这个原则。然而,在现实生活中,真正做到兼顾效率和公平有很大的难度,人们对此又有很多的看法。因而使这一问题成为教学的一个难点。 【教学媒体及教学方法】 制作PPT。 讲授法、问答法与讨论法。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） [提问] 个人在国民收入初次分配和再分配中的收入都有什么？ [引言] 居民个人也是市场经济的重要主体。个人收入的分配、支配以及消费处理得是否适当，直接影响着社会经济又好又快的发展。通过对个人收入的分配、支配以及消费等知识的学习，不仅有助于学生正确认识我国个人收入的分配、支配及消费等问题，而且能帮助他们摆正自己在社会经济生活中的位置，提高从业后参与社会经济活动的能力。 第二环节 新授课（70分钟） 第一节 个人收入的分配 一、个人收入的分配方式（40分钟） （一）按劳分配为主体 1.什么是按劳分配？ [讲解] 在社会主义公有制经济中按劳分配是个人消费品分配的基本原则。它的基本内容和要求是：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 2.实行按劳分配的原因 [讨论] 观点说明 问题一：目前我国的公有制经济，生产力总体水平还不够高，劳动产品也没有极大地丰富。在按劳分配和按需分配这两种分配方式中，应该实行哪种分配方式? 问题二: 目前我国劳动者的劳动能力存在着明显差别，劳动还是谋生手段。在平均分配和按劳分配两种方式中，哪一种更合理、更能促进生产的发展? 说出你的观点，并陈述理由。 [归纳] 实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的。生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。 3.实行按劳分配的意义 [讲解] 有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，促进社会生产的发展。是对几千年来不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 4. 按劳分配为主体的必然性 [点拨] 生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。与公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度相适应，我国现阶段个人收入的分配是以按劳分配为主体的多种分配方式并存。 5. 按劳分配为主体的体现 [点拨] 坚持按劳分配的主体地位，不仅体现在按劳分配是全社会分配领域中的主体分配方式，而且也体现在它是公有制经济内部主体的分配方式。 （二）多种分配方式并存 [讲解] 按劳分配以外的多种分配方式，其实质就是按对生产要素的占有状况进行分配。 1.按生产要素分配的含义 按生产要素分配，是指生产要素的所有者凭借其经济上的所有权，按生产要素在社会生产过程中的贡献获取收入。 2.按生产要素分配的必然性 其一是由生产诸要素都对社会财富的创造做出了贡献这一客观实际决定的 其二对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认 其三有利于让劳动、知识、技术、管理和资本的活力进发，创造更多社会财富。 3.多种分配方式并存的意义 促进了社会生产力的发展，保持了社会稳定，提高了人民的收入