2016中职规划教材经济学基础（高教版 石海燕编）教案：7.2 货币流通.docVIP

【课 题】第七章第二节货币流通 【教材版本】 石海燕.中等职业教育国家规划教材——经济学基础.第二版.北京：高等教育出版社，2009.7 石海燕.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——经济学基础教学参考书.第一版.北京：高等教育出版社，2003.7 【教学目标】 通过教学，使学生了解货币流通的基本知识，加深对货币流通地位和作用的理解。 1、认知方面：了解货币的供给和需求，信贷与货币流通的关系；识记商品流通和货币流通的关系；理解调节货币流通的重要作用。 2、运用方面：在了解和理解基本概念和原理的基础上，提高从事货币流通工作的能力，增强运用信贷和利息手段进行投资和理财的能力。 3、觉悟方面：深刻认识我国正确运用货币调节，长期保持人民币币值基本稳定及物价基本稳定的重要意义。 【教学重点、难点】 教学重点 货币的调节作用 邓小平同志曾经说过，金融很重要，是现代经济的核心。 金融搞好，一着棋，全盘皆活。货币流通是由商品流通决定的，是为商品流通服务的，但是要服务得好，就必须严格遵循货币流通规律，避免通货膨胀和通货紧缩，以保证经济秩序的稳定和健康运行。为此，一定要把货币的调节搞好，保证货币供给和货币需求的基本平衡。 教学难点 货币的供给和需求 这个问题理论性强，涉及的概念和原理多，在实践中要做到货币的供给数量跟货币的实际需求数量相一致，也是很难操作的问题。 【教学媒体及教学方法】 制作PPT。 讲授法、问答法、案例说明、讨论法等。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） [提问] 1.商品流通的地位作用是什么？ 2.现代流通方式有哪些主要形式？ [引言] 在市场经济条件下,人们购买商品,必须按等价交换原则付出货币,这就是人们常说的“一手交钱,一手交货”。商品买卖活动是连续不断的,作为商品流通的中介货币流通也是连续不断的,否则不仅商品流通无法进行,而且社会经济活动也将无法进行。货币流通就是本节要学习的内容。 第二环节 新授课（75分钟） 第二节 货币流通 一、商品流通和货币流通（25分钟） (一)商品流通和货币流通的关系 [讲解] 1、什么是货币流通？ 商品流通引起的货币相对独立的运动,就是货币流通。 分析：商品的运动是从卖者到买者，货币的运动是从买者到卖者。 [阅读] 加深对货币流通的理解。 阅读材料见教材辅文。 [提问] 什么是货币流通规律？流通货币量都与什么因素有关系？ 2、货币流通与商品流通的关系: 分析：商品流通是货币流通的基础，没有商品流通就没有货币流通；货币流通从属于商品流通,但货币流通对商品流通有反作用。 [提问] 若没有货币流通,我们的生活将会变成什么样子? (二)货币流通形式 [讲解] 1、现金流通的含义： 是指直接以现金作为商品流通手段和支付手段的货币运动,它是以银行为中心进行的。 分析：在我国,现金流通指的就是人民币的流通。 2、现金流通的渠道： [讲解] 货币投放，货币通过一定的渠道从银行流出； 货币回笼，货币通过一定的渠道流回银行。 [阅读] 了解货币投放、货币回笼的主要渠道。 阅读材料见教材辅文。 [教学互动] 阅读材料见教材辅文并回答下面问题： 说一说材料中的数字哪些属于货币投放？哪些属于货币回笼？ 3、非现金流通： （1）含义： 是指在大宗商品或大笔款项支付过程中,用信用卡、票据及电子支付等形式进行结算以及短期存款、长期存款和各种有价证券的流通。 （2）特点： 一是在银行内部进行； 二是对于银行收支平衡。 三是投放和回笼是同一过程。 [阅读] 了解非现金流通的渠道，了解非现金支付工具在现代货币流通中的地位作用。 阅读材料见教材辅文。 [提问] ①你日常到超市购买商品时用的是哪种货币流通形式? ②信用卡是不是商品？信用卡在网络时代充当货币支付手段的载体具有哪些好处？ ③你手中的各种卡都是什么类型的卡，各有什么用途？ [阅读] 通过阅读资料卡，了解现代商品流通主要支付工具。 二、货币流通的调节（ 30分钟） [引言] 从改革开放以来，出现的5次物价上涨导入。 [提问] 什么是通货膨胀?在什么情况下才会发生通货膨胀呢? 由发生通货膨胀与货币的需求与供给有关导入下面要讲的的问题。 (一)货币的需求和供给 1、货币的需求： [讲解] （1）先复习计算流通中所货币量的公式，再分析影响货币流通量的需求与供给。 （2）货币的需求：是指人们愿意放弃物品而持有货币形式的需求。 主要包括以下三种，交易性货币需求、储备性货币需求、投资性货币需求。 2、货币的供给： [讲解] （1）动态的货币供给： 是指银行体系通过其业务活动向生产和流通领域提供货币的整个过程； [提问] 举出具体的货币动态供给活动？ （2）静态的货币供给