2016江苏扬中中职数学（苏教版 第一册）教案：3.1 函数的基本概念.docVIP

函数基本概念1 教案 课程名称： 数学 授课课时： 1 授课课题 函数基本概念 教学目标 1.了解函数的概念，把握自变量和因变量之间的“对应关系”，能确定自变量、因变量. 2.让学生经历从现实情境中发现函数关系的活动，发展学生的抽象能力. 3.让学生尝试从数学的角度观察身边的事物，感受数学与实际生活的密切联系． 教学重点 自变量与因变量之间的“对应关系” 教学难点 函数的概念 更新、补充、删减的教学内容 教学辅助设备 多媒体课件、导学案 教学结构安排 结构 教学活动 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入 画出下列函数的图像： (1)某种茶杯每个5元，买个茶杯用 去元，则，； （2）；（3）周长为4m的长方形的一边长为（m）， 面积为，则； (4)． 通过图象，引导学生回忆上节课归纳的函数概念 观察图象，发现“两个变量”以及“对于任意一个数，有唯一的数与之对应” 从学生已有知识出发，激发学生的学习兴趣；让学生体会课时之间紧密联系. 新授 任务1：形成函数（集合语言）的概念,会找自变量、因变量． 【探究】 考察前面“试试看”中的函数关系和图象，回答下列问题： 各个函数关系中自变量取值的集合分别是什么？其中有空集吗？ 各个函数关系中对于自变量的每一个取值，按什么规定找到唯一的因变量值与之对应？ 为了后续研究的方便，我们运用集合语言给出函数的概念： 设A是一个非空数集，如果对于集合A内的任意一个数X，按照某个确定的法则f，有唯一确定的数y与它对应，那么这种对应关系f就称为集合A上的函数，记作，其中x叫做自变量，y叫做因变量． 【例1】指出下列每个函数的自变量、因变量． 正方形的面积S可以看做边长a的函数． 在匀速直线运动过程中，物体的运动速度v是常数，它的运动路程s可以看做其运动时间t的函数． 解：（1）自变量是边长a，因变量是面积S． （2）自变量是运动时间t，因变量是运动过程s． 【试金石】 游乐场内的摩天轮每小时转80圈.若用t表示摩天轮转动的时间（单位：h），用y表示摩天轮转动的圈数，那么摩天轮转动的圈数y可以看做转动的时间t（h)的函数． 这里的自变量与因变量分别是什么？ 【例2】已知函数，求当以及时的函数值． 解：x=-1,0,2时对应的函数值分别是 ． ． ． 【试金石】 游乐场内的摩天轮每小时转80圈.若用t表示摩天轮转动的时间（单位：h），用y表示摩天轮转动的圈数，那么摩天轮转动的圈数y可以看做转动的时间t（h)的函数. 当t=4,7时，函数值分别是多少？ 任务3：根据图象，能够判断一些对应是否是函数． 【例3】夏天，一杯水越来越凉，下列图象表示这杯水的水温与时间的关系的是 （ ） A B C D 【试金石】设函数的自变量，因变量，则的图象可以是 （ ） 【课堂检测】 1 .著名的狄利克雷函数是这样定义的： 这个函数的自变量与因变量分别是什么？ 请写出时的函数值. 2. 函数，则它的图象与的交点个数为 （ ） A．1　 B．2　 C．0或1　 D．3 引导学生进行问题探究，巡视指导学生进行小组合作. 教师归纳 提问，点评，帮助归纳. 巡视，指导，评析，归纳. 巡视，指导，评析，归纳. 检查，纠错. 先自主探究，再合作探究 学生尝试归纳 独立完成，学生口答，互评. 独立完成，交流答案，互评. 独立完成，交流答案，互评. 一生上黑板板书，学生评析. 先自主检测，再合作检测 通过探究让学生体会集合不为空，2个变量之间有一定规则；同时培养学生合作学习及质疑的精神. 以生活实例深化学生对函数关系的理解，帮助学生理清自变量、因变量. 通过学生的做、述、评，进一步加深对函数关系的理解. 通过学生的做、述、评，进一步加深对函数关系的理解. 检查所学，做到堂堂清. 课堂小结 设A是一个非空数集，如果对于集合A内的任意一个数X，按照某个确定的法则f，有唯一确定的数y与它对应，那么这种对应关系f就称为集合A上的函数，记作，其中x叫做自变量，y叫做因变量 归纳. 再次感受，体会，加深印象. 帮助学生对函数关系的理解，重温集合语言的函数概念，为下一节函数的定义域和值域作铺垫. 作业布置 板书设计