2016江苏省职业学校计算机应用基础（马成荣主编）课程两课评比教案：我的创业计划书.docVIP

江苏省职业学校计算机应用基础课程“两课”评比教案 第五课时 项目3-2 我的创业计划书 一、教学目标 本任务的设置利用学生身边的素材——学生创业，进行公司创业计划书的设计。一方面具有实用性，与生活实际紧密结合，有利于学生胜任工作岗位；另外一方面融入德育创业教育，激发学生创业热情，适应时代的发展。在此基础上，根据教学大纲的要求确立了学生的学习目标。 1、知识目标 理解设置文档格式的作用和意义 掌握对文本进行文字格式及段落格式设置 学会边框和底纹的设置 2、能力目标 培养学生的创业意识 培养学生自主探究和小组合作的能力 3、情感目标 培养学生的协作精神和创新精神 激发学生对于所学专业的热爱 二、内容安排 1、教学内容 通过前两节课的学习，学生已初步掌握对文本格式及段落格式设置、字符边框和底纹的，本次课在此的基础上，让学生通过设计创业计划书这个任务进一步强化练习，对于核心知识点要注重加强学生的理解以及结合专业实际运用到学生的日常生活中。创业计划书的设计是结合学校的特点，以及学生的职业生涯规划教育，补充设计的一个任务，对于学生知识点的掌握具有一定的实际操作意义。贴近学生的心理特点，具有一定的实用性。 2、教学重点 文字格式及段落格式的设置 边框和底纹的设置 3、教学难点 将所学计算机操作基础知识为专业学习服务 学生创业意识的培养 三、教学策略 1、学情分析 授课对象是旅游专业一年级的学生，专业为旅游管理，学校积极鼓励学生进行创业。学生进校后，老师就将学生的就业作为首要任务。学生在毕业后也积极选择创业，在校园内也有创业一条街，鼓励学生在校园内创业实践。以“我的创业计划”这一主题，让学生进行创业规划来调动学习的积极性。更贴近学生的专业特点，学生的学习热情也比较高。同时学生已经积累了一定的学习信息技术的方法和经验，为学习本课奠定了良好的基础。 2、教学设计 （1）教学理念 教学中坚持正确的育人导向，学生通过运用word设计创业计划书，进行适当的文字格式、段落格式、边框和底纹等设置，掌握word教学中的重要知识点，在合作交流的学习过程中形成正确的情感、态度和观念贯穿教学全过程；坚持“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则，增强本课的针对性、实效性和专业性；强化实践教学环节，提高学生运用word进行文档编辑的能力。进而着重培养学生的学习能力、认识能力和实践能力。 （2）教学组织 组织学生分组设计创业计划书，对学生也是一次职业生涯规划的教育，运用word编辑创业计划书，对字体格式、段落格式、边框和底纹等进行设置。课上引导学生参与问题讨论和实践探索，在学生练习阶段，不断进行巡视，查看学生掌握情况，并对学生存在的问题及时进行集体辅导和重点讲解，并组织学生及时开展自评、互评。课外指导学生进行项目拓展，培养学生分析、解决问题的能力，增强学生的探究意识和学习兴趣。 （3）“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 教学环节 时间 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入课程 5分钟 观看我校毕业学生创业的优秀事迹以及学校创业一条街的相关图片资料，鼓励学生运用Word来创建自己的创业计划。 出示学校创业一条街的相关图片，并介绍学生创业的优秀事迹，鼓励学生积极创建自己的创业计划。 学生观看学校创业街的图片，学习本专业毕业学生创业的优秀事迹，受到鼓舞，创建自己的第一份创业计划书。 引导学生树立正确的就业观，鼓励学生进行自主创业，培养学生的观察能力和专业实践能力。 分解任务 明确目标 10分钟 和老师一起分析，构建本节任务流程，明确涉及的知识点。分组讨论创建创业计划书。 出示教师的两幅创业计划书，和学生一起分析创业计划书的设计过程：计划书主题；计划书框架；重点分析计划书框架所包含的内容。让学生进行创业计划设计，对学生的设计给予指导 观看教师出示的创业计划书，明确操作要点，通过分组练习，小组之间相互讨论设计创业计划书。 在老师的讲解提示下，学生相互探讨，自我摸索，达到掌握新知的目的。 分组讨论 个人练习 20分钟 对创业计划进行进行文字格式、段落格式、边框和底纹等修饰工作 提示学生综合运用“教学课件”、“实训单”、“组内协作”等辅助手段，并巡视指导学生。 对创业计划书进行美化，对文字格式、段落格式以及边框和底纹等进行设置。 通过练习，掌握本课的教