2016江苏省职业学校计算机应用基础（马成荣主编）课程两课评比教案：打印寓言故事.docVIP

江苏省职业学校计算机应用基础课程“两课”评比教案 第七课时 项目3-3 打印寓言故事 一、教学目标 本任务的设置结合了德育教育的目标——打印寓言故事，运用word对富有哲理的寓言故事进行格式的编排，使文档符合优质文档的要求，在掌握word操作知识的过程中，学生也加深了对哲理故事的理解。通过这样的一个故事对学生起到鼓舞、鞭策作用。一方面具有实用性，与生活实际紧密结合，有利于学生进行自我管理；另外一方面融入德育养成教育，激发学生学习热情，适应个人发展要求。在此基础上，根据教学大纲的目标确立了本次课学生的具体学习目标。 1、知识目标 进一步理解文本及段落的各种格式的含义，并能准确设置。 学会打印预览，输出文档。 了解优质文档的含义及意义，树立创建优质文档的意识。 2、能力目标 培养学生乐于探究的习惯和良好的团队精神激发学生的情感，转变学生的学习态度，体现学生自身价值，它是在学生基本掌握了WORD基础上进行的，，具有很强的可操作性这部分知识的掌握程度，对，起着关键性的作用。教学对象是学生，前面已经初步掌握了文字修饰、段落格式、对齐方式、字间距、行间距的设置方法，对学习本课来说，起到了一定的铺垫作用。从学生掌握的知识结构看，也正好符合学生的知识搭建，能够在老师的指导下进行独立学习，开展自学探究。“贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则，增强本课的针对性、实效性和专业性；强化实践教学环节，提高学生运用word进行文档编辑的能力。进而着重培养学生的学习能力、认识能力和实践能力。 （2）教学组织 组织学生上网搜索寓言故事《做一颗永远成长的苹果树》，并清除文档格式，重新为文档设置相应的符合要求的格式，创建一篇优质文档，通过哲理故事的教育，对学生也是一次德育熏陶。运用word编辑寓言故事，对字体格式、段落格式、边框和底纹等进行设置，进一步掌握本单元的最重要、最频繁使用的知识点。课上引导学生参与问题讨论和实践探索，在学生练习阶段，不断进行巡视，查看学生掌握情况，并对学生存在的问题及时进行集体辅导和重点讲解，并组织学生及时开展自评、互评。课外指导学生进行项目拓展，培养学生分析、解决问题的能力，增强学生的探究意识和学习兴趣。 （3）知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 教学环节 时间 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入课程 5分钟 欣赏动画《做一棵永远成长的苹果树》，引入主题。 播放动画《做一棵永远成长的苹果树》，深刻体会该寓言故事的内涵，给学生的启发，并引导学生是否想上网搜索这样一个寓言故事，并把它打印出来，贴在班级黑板报学习园地栏中，与全班同学共享。 学生欣赏动画，并思考该寓言故事给自己的启发，并通过老师的引导，迫切想上网搜索到这样的寓言故事，并下载打印出来。 通过寓言故事，既调动了学生的积极性，同时又是对学生的一种德育教育。 演示讲解 学生练习 30分钟 通过搜索引擎搜索《做一棵永远成长的苹果树》寓言故事，将文字复制粘贴到新创建的word文档中，考察了学生对原有知识的掌握程度。 指导学生运用搜索引擎搜索寓言故事，并考察学生对以前所学知识的掌握程度，对于部分学习能力欠缺学生进一步辅导。 通过搜索引擎搜索到寓言故事后，将文字复制粘贴到新创建的word文档中。发现格式并不美观，不符合要求。 通过让学生搜索寓言故事，让学生巩固原有的知识。 小组合作 问题探讨 优质文档的特征 收集学生从网上粘贴到word中的文档，并给出老师提前制作的经过格式美化后的文档，引导学生进行分析比较，探讨优质文档的特征，“外观”优质和“内在”优质的区别。 分析比较两个文档的区别，通过比较激趣，让学生进一步探讨优质文档的特征，并理解“外观”优质和“内在”优质的区别。 通过比较激趣，激发学生进一步探索的欲望，并激发学生进行积极有效的思考，比较“外观”优质和“内在”优质的区别。理解为什么要创建优质的word文档。。 合作探讨 深度练习 文档格式清除 指导学生对