2016江苏省职业学校计算机应用基础（马成荣主编）课程两课评比教案：打印寓言故事2.docVIP

江苏省职业学校计算机应用基础课程“两课”评比教案 第八课时 项目3-3 打印寓言故事 一、教学目标 本任务的设置结合了德育教育的目标——打印寓言故事，运用word对富有哲理的寓言故事进行首字下沉和页面边框格式的编排，使文档符合优质文档的要求，在掌握word操作知识的过程中，学生也加深了对哲理故事的理解。通过这样的一个故事对学生起到鼓舞、鞭策作用。一方面具有实用性，与生活实际紧密结合，有利于学生进行自我管理；另外一方面融入德育养成教育，激发学生学习热情，适应个人发展要求。在此基础上，根据教学大纲的目标确立了本次课学生的具体学习目标。 1、知识目标 学会“首字下沉”修饰学生的审美能力创新精神激发学生已经积累了一定的学习信息技术的方法和经验，为学习本课奠定了良好的基础。 “贴近学生、贴近职业、贴近社会”的原则，增强本课的针对性、实效性和专业性；强化实践教学环节，提高学生运用word进行文档编辑的能力。进而着重培养学生的学习能力、认识能力和实践能力。 （2）教学组织 组织学生对寓言故事《做一颗永远成长的苹果树》设置首字下沉和页面边框，创建一篇优质文档，并学习正确安装打印机，将设计的寓言故事文档打印出来，张贴在班级宣传栏。通过哲理故事的教育，对学生也是一次德育熏陶。课上引导学生参与问题讨论和实践探索，在学生练习阶段，不断进行巡视，查看学生掌握情况，并对学生存在的问题及时进行集体辅导和重点讲解，并组织学生及时开展自评、互评。课外指导学生进行项目拓展，培养学生分析、解决问题的能力，增强学生的探究意识和学习兴趣。 （3）在教学过程中，教师努力创设问题情景，使学生“乐学”， 采用引导法，引导学生首先从自己的日常生活中发现美，感悟美，进而能总结出规律用以指导Word文章的编排，在修饰美化Word文档的过程中，以及点评他人作品的过程中，使学生形成自己的审美情趣和评判美的能力。因此，在内容引导设计上，以“美，源于生活”这样一个设计思路，用日常生活中的美去引导和启发学生感知美，带出相关教学内容，再通过学生动手环节最终达到知识技能与情感态度价值观教学目标的完成。通过学生“能学”、和“会学”。 教学环节 时间 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入课程 5分钟 回顾上节课关于优质文档创建的作用和意义。 结合人物形象设计专业，运用图片比喻化妆的过程，首字下沉的作用，导入本节课主题 与学生所学人物形象设计专业相结合，大胆创设情境，阐明本节课主题内容，然后分别展示同一个人拥有大眼睛和小眼睛两种图片，引入“首字下沉”教学 引导学生将计算机应用基础知识与专业实践想结合，让计算机这一工具成为学习的一种手段。培养学生的观察能力和专业实践能力。 演示讲解 学生练习 20分钟 对寓言故事设置首字下沉 简要讲解对文档进行首字下沉的设置，并鼓励学生探索首字下沉和悬挂的区别，给予学生充分的时间进行练习，在学生练习时进行巡回指导，观察学生完成任务情况，对集体都容易出现的问题答疑解惑。 以生活中的美，指引学生创作和欣赏作品美，此环节就是以生活中人的大眼美引喻文档修饰中的首字下沉美，再通过有和没有首字下沉两种作品的对比，使得学生学会欣赏美。再通过学生的动手，创造美的能力和评判美的能力也就得以形成。 页面边框的设置 引导学生对文档设置页面边框，比较没有设置艺术型和设置了艺术型边框后的文档效果区别。 学生通过个人探索和小组成员之间的相互探讨，掌握运用页面边框功能为文档设置具有艺术气息的页面边框。 在学生的个人探索和分组讨论中掌握这部分知识点。培养的观察能力。搭建“炫舞台” 添加打印机 运用视屏，指导学生添加打印机。 观看视频，并在教师的指导下学会添加打印机。 在学生今后的工作中会经常遇到这样的问题，对学生将来的工作也是一种指导。 打印预览、文档打印 全班同学对自己的寓言故事文档进行美化设置后，打印出来，张贴在班级宣传栏，进行评比。 学生打印文档，将电子的文档转换成实际的纸质作品。并和同学相互比较谁的作品最优。 学生在将自己的作品打印出来后有一种成就感，满足感，通过张贴，对自己也是一种鼓励和鞭策。 自我摸索 深度练习 10分钟 结合《专业誓词》进行首字下沉、页面边框设置的学习，提高学生专业素养。 与专业相结合，将《专业誓词》融合到教学过程中，让学生对《专业誓词》进行格式设置，让学生深度练习，进一步巩固所学知识。 记忆《专业誓词》，融合专业知识，并运用计算机应用基础知识学会对文档进行美化。 通过二次练习进一步巩固新知，并且提升了自己的文化素养和综合能力。 项目评估 总结反馈 8分钟 观察与评价：学生分组上传《寓言故事》文档到教师机，教师进行展示，学生进行自我评价和互评 收集学生的《寓言故事》文档，并通过广播系统让全班同学共享，展示比较好的作品，进行自评