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2014江门市新会机电学校机械专业课程教案：三坐标测量机的操作 学 校 授课教师 J090 授课地点 精密测量实验室 授课类型 实训课 授课时数 1 授课周次 8 授课日期 2014.10.21 授课班级 0802 课题（章） 三坐标测量机的操作 分课题（节） 任务4 利用三坐标测量机测量圆、圆柱 教学目标 1. 掌握三坐标测量机测量圆的方法； 2. 掌握三坐标测量机测量圆柱的方法。 教学重点 “手动采点——理论规整——自动测量”的测量顺序。 教学难点 依据图纸，准确计算圆心坐标和起始点坐标。 教学方法 任务驱动法、行为引导型教学法 教学器材及设备 三坐标测量教学仿真软件、电脑及多媒体设备 复习提问 姓名 成绩 点、线、面的测量流程？ 陶文滨 95 测量圆和圆柱的流程应该如何确定？ 杨新润 90 板书设计或 教学提纲 复习旧课 简单回顾三坐标测量机测量工件时坐标系的建立，点、线、面的测量。 新课导入 提问：结合点、线、面的测量，测量圆和圆柱的流程应该如何确定？ 摸底排查：掌握学生对本次课的了解程度。 布置任务 利用三坐标测量仿真软件测量待测工件直径为φ32的圆和圆柱。 初步确定任务方案：分组讨论圆的测量方案。 实施任务 任务分析：遵循“手动采点——理论规整——自动测量”的测量顺序。 任务实施 建议：三等奖 （盖章）2013年 11月 15 日 省中心组评审意见： （盖章） 年 月 日 教 案 教学环节 教学内容 师生活动 时间分配 复习旧课 新课导入 布置任务 初步确定任务方案 复习上次课的内容 结合箱体的零件图与三维图，简单回顾三坐标测量机测量工件时坐标系的建立，点、线、面的测量。 提问： 结合点、线、面的测量，测量圆和圆柱的流程应该如何确定？ 摸底排查： 教师请学生逐一走上讲台，在已画出的一个标杆旁用“√”标记出自己对本次课的知识内容知道多少。 任务4 利用三坐标测量机测量圆、圆柱 任务目标 掌握三坐标测量机测量圆的方法； 掌握三坐标测量机测量圆柱的方法； 重点掌握“手动采点——理论规整——自动测量”的测量顺序。 任务内容 待测工件如下所示，请利用三坐标测量仿真软件测量直径为 φ32的圆和圆柱。 圆的测量 分组讨论 将学生每四人分一组，讨论确定圆的测量方案： 圆心坐标的确定； 矢量方向的确定； 提问学生 共同回顾 教师引导提问 学生回答问题 教师对学生已掌握知识摸底排查 教师布置任务，明确任务目标与内容。 学生根据要求分组讨论，得出各组的解决方案。 2分钟 1分钟 2分钟 1分钟 2分钟 教 案 教学环节 教学内容 师生活动 时间分配 实施任务 起始点坐标的设定； 确定自动测量的方法。 讨论结束后，每组派出一名代表，展示各组的测量方案。 师生互动分析，结合每组方案所出现的问题，进行如下教学活动： 任务分析 结合图纸所标注尺寸，圆的圆心坐标为（-40,-15,40），矢量方向为（-1,0,0），直径为32。应遵循“手动采点——理论规整——自动测量”的测量顺序。 任务实施“操作选择工具条”中的“测量”，圆测量中设置最少点数为3，说明至少测量三个点才能生成几何元素。圆测量界面如下： 2.理论规整 手动测量完成后，系统自动生成元素，为了后续更加准确地进行自动测量，我们需要将理论要素根据图纸的尺寸标注进行设置，主要设置圆心坐标、矢量方向和直径。对于待测圆，圆心坐标为（-40，-15,40），矢量方向为（-1,0,0），直径为32。设置完成后，点击更新，即可将理论值规整为图纸所标注的尺寸。 每组代表展示方案 结合问题，边讨论边分析，由学生自己得出每一环节的知识要点。 针对出现的问题，每组学生选派代表演示相应步骤的操作。 强调： 理论设置的重要性。 2分钟 6分钟 教 案 教学环节 教学内容 师生活动 时间分配 实施任务 布置任务 实施任务 3.自动测量 理论规整后，需要机器自动测量。右击待测圆的理论值，点击“产生测量点”，出现如下设置界面。主要设置起始点坐标，角度及点数目。对于待测圆，起始点坐标为（-40-15,24）圆柱的测量和圆的测量比较类似，可以理解为“二维——三维”的转换。还是以φ32的圆柱为例，要求学生分组讨论得出圆柱的测量方法。 分组讨论 学生分组讨论确定圆柱的测量方案： 圆柱底部圆圆心坐标的确定； 强调： 起始点坐标的设置。 师生互动总结，教师演示圆的测量。 巡回指导： 就学生出现的问题强调、分