人教版 九年级上册 19课 历史 导学案.docVIP

第19课 俄国、日本的历史转折 导学案 姓名： 班级： 【学习目标】 1、了解俄国废除农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。 2、简述明治维新的主要内容，认识明治维新的影响。 【学习重点】俄国1861年改革及其历史意义；日本明治维新及其历史意义。 【学习难点】理解这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。 一、温故而知新： 1、从17世纪中期到19世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？ 2、这几个国家通过什么方式走上资本主义道路的？ 3、在古代，日本是通过哪件事情从奴隶社会过渡到封建社会的？ 二、新课学习（边读、边写、边划、边记忆） （一）俄国1861年农奴制改革 1.阅读下列有关19世纪俄国社会经济状况的材料： 材料一：19世纪30年代起，俄国使用机器生产的工厂逐渐增多，交通运输业也有较大发展，对外贸易增加了一倍。 材料二：1850年和1860年俄、英、法三国铁产量对比表 俄国 英国 法国 1850年 22.8万吨 228.5万吨 40.6万吨 1860年 29.8万吨 388.8万吨 89.8万吨 材料三：在当时的俄国从事工业生产的劳动者中近40％是没有人身自由的农奴，他们没有劳动积极性，生产效率极低。农奴生活水平低下，也影响到国内市场的扩大，不利于资本主义工商业的发展。 （1）三则材料共同说明了什么问题？（改革的原因） 材料四：1856年亚历山大二世对贵族的一次讲话中指出：“现行的农奴制度不能一成不变，与其等待农奴自下而上起来解放自己，倒不如自上而下来废除农奴制度，解放农奴为好”。 （2）针对上述材料反映的问题，俄国采取了什么措施？通过材料四，你看出该措施的目的是什么？（改革的时间、人物、目的） ★（3）改革的内容：①人身自由；②获得土地。 材料五：19世纪60～70年代俄国机器制造业统计表出自《改革与革命─俄国现代化研究》） 时间 企业数 工人数（人） 产值（卢布） 1860年 99 11600 7954 1879年 187 42000 51937 （4）分析上述数据，你能得出什么结论？ （5）评价俄国1861年改革: ①性质：是 性质的改革。 【牛刀小试】 1.美国南北战争和俄国亚历山大二世改革前两国经济发展的共同障碍是：（ ） A资金不足 B企业设备陈旧 C缺乏技术人才 D缺乏自由的劳动力 2.面对日益激化的社会矛盾，为缓解统治危机，俄国沙皇亚历山大二世采取的措施是（ ） A “废藩置县” B 废除农奴制 C 请求英法援助 D 颁布《土地法令》 3.某男子生于1821年，40岁时，他的农奴身份被国家统一取消，成为法律上的“自由人”，并出钱购买了一块“份地”。使他身份发生改变的事件是：（ ） A 拉丁美洲独立战争 B 俄国农奴制改革 C 日本明治维新 D 美国南北战争 4.以下各项中哪些是俄国1861年改革的内容：（ ）①鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴②农奴在法律上是“自由人”，地主不许买卖农奴③削弱大贵族势力，收回军权④农民出钱赎买份地 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 5.“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。” —亚历山大二世1856年3月的一次谈话 （1）材料中“农民自下而上起来解放自己”指的是什么？“自上而下解放农民”又指什么? （2）从中我们可以看出亚历山大二世改革的主观目的是什么？ （二）日本明治维新 1.阅读材料及课本119页插图： 1853年7月，美国舰队驶进日本港口，要求幕府派代表接受美国总统的国书并施加压力，幕府被迫接受美国的无理要求，3月签订《日美亲善条约》，日本大门从此被打开，结束了200多年闭关自守的局面。随后，英、俄、荷等国援引美国先例，和日本政府签订了类似的条约。 请回答：1.这一材料反映了什么历史事件？当时的日本还面临着哪些危机？（改革的背景） 2.面临内忧外患的日本幕府统治岌岌可危，为解决危机日本涌现出哪些新兴力量？采取了什么措施？ 3.这场改革从哪些方面着手？采取的具体措施是什么？ 方面 废藩置县；加强中央集权 经济方面 允许土地买卖，引进西方技术，发展 社会生活方面 提倡“ ”，即向 学习，大力发展 军事方面 实行征兵制，建立近代化军队 4.这场改革引起日本社会发生了深刻变化，应该如何评价这场改革呢？ ①性质：是 性质的改革。 △日本从“锁国”到被迫“开国”，进而主动学习外国先进科学技术的