人教版三年级数学第二单元用一位数除几百几十或几千几百教案.docVIP

用一位数除几百几十或几千几百 教学内容：教科书第15页内容。 教学目标:　　 教学重点：理解口算思路，掌握口算方法。 教学难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算. 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、旧知回顾，温故知新 想想算算： 27 ÷ 9= 80×9= 800÷2= 90÷3= 4 × 6= 80÷2= 900÷3= 9000÷3= [设计意图]：重视学生已有的知识和经验，重视乘除法之间的联系，引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法，有意培养学生的迁移类推能力。 师：上节课我们已经帮赵伯伯和王叔叔解决了难题，李阿姨也遇到了一个难题，想帮帮她吗？ （3）240箱货物，李阿姨运了3次平均每次运多少箱？ 要求李阿姨平均每次运多少箱？该怎样列式？ 学生独立列式：240÷3 为什么这样列式？（因为李阿姨3次运了240箱，要求平均每次运多少箱，就是把240箱平均分成3份，求每份是多少，所以用240除以3。） 240÷ 3等于多少？你是怎样想的？ 小组讨论后汇报讨论的记过。 [设计意图]：使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。 ×80=240 240÷3=80。 生3：把240平均分成3份，每一份不够1个百，可以把2个百看成20个十，与40合在一起，看成是24个十，再平均分成3份，每份8个十，就是80。 生4：想口诀 三八二十四 8×3=24 24÷3=8 240÷3=80 …… 你最喜欢哪种方法？为什么？ 小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。 [设计意图]：以小组合作的方式探索由主题图引出的除法式题的计算方法。教材通过呈现学生的不同算法，让学生在独立思考、合作交流中，互相启发、补充理解它们的算理，掌握口算除法的基本方法。三、方法应用： 1、说一说你是怎样计算的。 2、看谁做的快。 180÷9 120÷3 320÷8 560÷7 180÷6 640÷8 1800÷9 1200÷3 3200÷8 3、三年级的学生去茶园里劳动。女生有56人，男生有64人。四名学生分成一组，一共可以分成多少组？ 4、东北虎的重量360千克，大约是鸵鸟的4倍，是企鹅的9倍。 5、知识拓展： （ ）÷ 5 =（ ） 四、梳理知识，总结升华 谈话：本节课你有什么收获？还有不明白的地方吗？ 教师总结：今天我们学习了一位数除几百几十或几千几百的数的口算，这些口算内容，在日常生活中经常用到，同时又可以为后面学习笔算除法打下基础．加强这部分口算练习，有利于提高计算能力。 [设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握一位数除几百几十的数方法，为后面的学习打好基础。 五、课堂检测 课堂检测A： 1、口算： 15÷5 270÷9 350÷7 150÷5 2700÷9 3500÷7 2、解决问题： 育才小学有1800名学生，分9批去科技馆参观。平均每批有多少人？ 答案：1、3 30 50 30 300 500 2、1800÷9=200（人） 课堂检测B： 1、 1800÷3 ? ?2400÷6 ? ?250÷5 ? ?420÷6 4500÷9 ? ?140÷7 ? ? 120÷6 ? ?5400÷6 学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。 2、同桌一人说算式一人回答，答对的就坐下。 答案：1、600 400 50 70 500 20 20 900 2、（略） 六、布置作业： 做基础训练相应作业。 三位数