论终身体育之困境.pdfVIP

　 山西师大体育学院学报研究生论文专刊 第 2 3 卷　2008 年 10 月 论 终 身 体 育 之 困 境 孟建军 ( 西南大学体育学院, 重庆 40017 5) 摘　要: 　采用文献法、访 问法对终身体育进行了深入探讨, 分析了制约终身体育发展的主客观因素, 针 对学校体育中存在的问题, 提出了改进学校体育教育, 发展终身体 育的对策, 希望对终 身体育的发展及 人们对终身体育的认识有所帮助。 关键词: 　终身体育; 困境; 对策 中图分类号: G8 11. 4　　文献标识码: A 　　近年来, 随着我 国社会经济 的发展及体育教学 育内容 的扩展和补充, 旨在培养人们 的体育锻炼兴 ( 改革 的不断深入, 我 国许多中小学的办学条件 包括 趣、爱好和习惯, 使之延续一生。终身体育归纳起来 学校体育条件) 得到极大改善, 师资技术水平也有大 又分为三个部分: 一是指一个人一生中实施体育; 二 幅度提升。在学校体育方面, 我们拓展了学校体育的 是一个人终生都接受体育教育和从事体育锻炼, 使 目标, 丰富了学校体育的内容, 改进 了学校体育方 身体健康、身心愉悦、终身受益; 三是指人们在一生 法, 使我国学校体育的面貌发生了很大 的变化, 这确 中受到各种体育训练和从事体育活动 的总和。总体 实是学校改革带来 的成效, 我们应该加 以肯定。但是 上讲, 终身体育是指人们在一生 中所从事 的身体教 面对现实, 我们不得不承认经过多年体育教育的学 育, 使身体健康、身心愉悦、终身受益。 生在步入社会后, 就与体育分道扬镳了, 终身体育面 终身体育思想是从人们 的生涯角度展开的对体 临极大挑战。在当前形势下, 我们应当如何正确认识 育问题的理性认识, 是以人为本, 从哲学的角度探讨 与发展终身体育, 成 了时代赋予我们的新课题, 正确 人、体育、社会三者 的关系, 旨在塑造全面发展的人, 处理与认识这一矛盾, 将会对今后 的体育改革、群众 充实人生和提高人的素质, 实现体育运动对人类和 体育运动及全 民健身等方面产生深远 的影响, 具有 社会发展 的巨大功能。 日本学者从社会体育角度出 重大战略意义, 并将在一定程度上影响到整个国民 发, 认为: “社会体育如果不是终身持续进行, 就会丧 素质 的提高和 国际竞争力的强弱。 失意义。”体育因人产生, 理应为人 的终身健康服务, 1　终身体育的内涵及意义 时至今 日终身体育越来越多地受到当代文 明人 的重 上世纪 60 年代, 法 国著名成人教育家保罗 ·郎 视。在学校, 终身体育被纳入到体育教学中, 以培养 格 朗的《论终身教育》一书 问世后不久, 便在世界范 学生终身从事体育活动 的能力和习惯。联合 国教科 围内掀起 了一场“终身教育”的热潮。“终身教育”的 文组织也将“终身体育”写入 了文件。在我 国, 20 世 思想逐渐深入人心, 被社会所接受和认可。体育是教 纪 90 年代 以来终身体育被视为新世纪的体育思想, 育的一个重要组成部分, 终身体育思想 自然脱胎于 已成 了广大学校体育工作者 的共识和追求 的目标。 终身教育理论, 并逐步发展成为一种体育教育的指 2　制约终身体育发展的因素 导思想。所谓终身体育, 是指“一个人应终身接受体 2. 1　兴趣转移 因素 育教育和从事体育锻炼, 使身体健康、身心愉悦、终