诊所式法律教育的移植与本土化构建——以广西大学法律诊所为例.pdfVIP

第30卷增刊 广西大学报( 哲学社会科学版) 200 年5月 VoL 30 Sup ． Jour na l of Guangxi Uni ve r s i t y( Ph i l os ophy and Soci al Sc i ence ) Ma y．。200 诊 所 式 法 律 教 育 的 移 植 与 本 土 化 构 建 ——以广西大学法律诊所为例 赵若辉 张鸿巍 ( 广西大学法学院，广西南宁530004) [摘 要] 经过40多年的发展，诊所式法律教育业 已成为许多国家法律职业教育的主要培养方 向．世纪之交，诊 所式法律教育被逐步引介入中国法学教育之中，其发展面临诸多机遇与挑战．广西大学法律诊所草创于2004年 11月，几年来的撂索与实践，使其在诊所法律教育移植与本土化构建方面初步积累了一些经验 ．随羞与法律援助 和法学学生职业技能培训相结合力度的加大 。加以时 日，我 国诊所式法律教育盛将迎来其发展的黄金时期． [ 关键词]诊所式法律教育；移植与本土化构建，广西大学法律诊所 [ 中图分类号] G44 文献标识码：A 文章编号：100 1- 1 2( 200 ) 增-0323- 02 一、概述 法学教育理念与广西法学教育现状相联系，以创新法学本科 ( 一) 诊所式法律教育的起源与发展 教育模式 ，加强实践教学环节 ，加大职业培训 的比重，推动法 诊所式法律教育肇始于上个 世纪60年代的美国．望文 律援助在广西的开展 ． 生义 ，诊所式{去律教育又称 “临床法律教育 ”。系指仿效医学 二、诊所式法律教育的移植与本土化一 以广西 院学生在医疗诊所临床实习的做法，原则上在有律师执业资 大学法律诊所为例 格的教师指导之下 ·将法学专业学生置于。法律诊所”中，为 ( 一)课程设置 处于生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨询， 广西大学法律诊所于2004年 11月开始筹备．2005年2 。诊断 ”其法律问题 ，开出。处方 ”．以此促进学生对法律 理论 月正式启动．而 《法律诊所课 程于2005年9月开始开课， 的深人理解 ． 【l - 其优点在于培养法学学生的职业技能和职 每学期开设一次．开设对象是本科三年级法学专业学生，其 业道德意识，特别是律师职业技能，以实现法学理论与法律 性质为选修课．考虑到诊所教 育所应遵循的最佳师生比原 实践的统一。 则，法律诊所每学期招收30名学生进行学习与实践，师生比 作为全新 的法律教育模式，诊所式法律教育尽管产生时 例保持一 比十．其优点在于：一方面方便教师与学生的交流 间较晚，但由于其较强的互动性和即时性，越来越被不 同法 并接受指导。另一方面教师亦不会感觉负担过重．由于招收 系的国家包括 日本 、澳大利亚 、新西兰等国所采用 ，不仅对所 名额有限，选课学生名单主要是通过面试加 以确定．学生完 在 国法学教育和法律援助产生 了巨大影响，而且正逐步成为 成既定教学计划．可 以获得3个学分．同时，学校亦认可指 当今世界法学教育改革的趋势之一。作为一项从国外引进 导教师在诊所教学中的工作量 。参照兄弟院校相关制度 ，广 的、全新 的法律教学模式，诊所式法律教育对我 国传统法律 西大学法学院法律诊所先后制定了广西大学法律诊所管理 教育模式产生了巨大的冲击．然而我国的法律诊所教育尚 制度汇编》和 ‘广西大学法律诊所教学文件汇编) ． 处于起步阶段，从2000年9月引进诊所式法律教育起．目前 ( 二) 与本课程有关的教学改革基础和环境 尚不过六、七十所高校开