2016网上支付与结算（机械工业版）教案： 虚拟货币支付【精品】.docVIP

教案设计 学科 电子支付与结算　 学期 第三学期　 　2013年6月21日 授课教师 授课班级 授课类型 授课时数 课题 虚拟货币支付 教 学 目 标 知识目标 能力目标 3、全体学生达到及格水平 德育 目标 教 材 分 析 重点 难点 学 情 分 析 本节课的授课对象是12春电子商务专业的学生，该班学生总体学习状态和学习兴趣较好，乐于参与课题互动，但基础较差。班级人数12人，基础较好学生占20%，中等生占50%，较差学生占30%，班级人数少，课堂气氛不活跃，要求基础一般的学生了解虚拟货币的概念及特点，理解其支付应用；而基础好的同学需要灵活掌握虚拟货币的支付应用。为达到优秀学生能够吃得饱，较差学生吃得了的目标，针对个别学生不拿笔，睡觉等行为，本节课进行“教学做”一体化教学模式的探究，并采取相应的其他教学方法，予以解决。 教法 教 教学过程 教学环节 教学内容教学 情 境 导 入 激 发 兴 趣 组织教学（播放幻灯片） 师：同学们好，在正式上课之前老师先宣布一下课堂纪律。 1、把《电子支付与结算》课本、笔记本、笔准备好； 2、遵守课堂纪律，自觉关闭手机，不影响其他同学； 3、上课期间不睡觉，认真记笔记，积极参与课堂教学。 一、导入（3分钟） 【播放幻灯片】 日前，支付宝悄然上线“余额宝”类存款业务。通过“余额宝”，用户存留在支付宝的资金不仅能拿到“利息”，而且和银行活期存款利息相比收益更高。根据其官方介绍，2012年，10万元活期储蓄利息350元，如通过余额宝收益能超过4000元。超过八倍的对比，使摆在网友面前的“你的钱，以后是放银行还是放支付宝？”答案不言而喻，有网友真心叹服：“马云真是逆天了。”而这种支付宝的应用实际上是一种虚拟货币，虚拟货币的支付模式已经成为网上支付的一种独特重要的生命力。这节课，我们就一起学习《虚拟货币支付》。 【板书标题：虚拟货币支付】 随着网络交易的不断发展，越发迫切需要虚拟货币的结算方式。相比邮局付款及银行卡支付的复杂与非安全因素，虚拟货币的支付更加灵活、便捷、安全，更能满足网络微支付。大家熟悉的Q币、百度币等都是虚拟货币的结算方式，一方面能够提升用户在网站的地位和参与度，另一方面也能引导用户树立付费消费的习惯，互联网也因虚拟货币的出现而变得更加生动有趣。 通过案例，配合图片，进行情境式导入，激发学生的求知欲，导出课题，并指出学习本节课的重要性，达到激发学生的学习兴趣的效果。 因 材 施 教 探 索 新 知 二、讲授主体（20分钟） 【播放幻灯片】 知识卡：在人类使用货币发展的历史长河中，先后经历了羊币、贝币、刀币、交子、纸币、信用卡、虚拟货币。 【播放全套人民币欣赏】 【板书：一、虚拟货币简介】 （一）虚拟货币简介（3分钟） 定义：以数据或电子形式存在，通过计算机网络进行传输的货币。一般是在5元人民币以下的微型支付。 国内很多网站都发起了自己的虚拟货币，如盛大、网易、新浪、搜狐、腾讯等，但是都只能在自家领域内使用，而不能在广域网内流通。 ICP：互联网内容提供商 ISP：互联网服务提供商 IAP：接人提供商 ASP：网络应用服务商 通过启发式教学，播放全套人民币情况，简单概述虚拟货币的概念，为重难点内容奠定基础。提醒学生认真听讲，做笔记，使全体学生都乐于参与到课堂中，达到面向全体学生授课的目的。 因 材 施 教 探 索 新 知 （二）虚拟货币的特点（2分钟） 1、方便快捷 虚拟性，借助现代信息技术。 例如：腾讯与瑞星合作，用户在瑞星站点下载杀毒软件可用Q币进行支付；新浪的U币用户可在新浪商城中直接用U币为其所购买商品支付；百度币可以用与个人MP3的收费下载等。 2、产品属性 思考：虚拟货币等同与货币吗？ 真正货币应该具有交换、流通、存储、价值尺度4个基本职能。 网络增值服务—Q币 （三）虚拟货币支付应用（13分钟） 1、Q币/Q币充值 可以购买QQ卡充值；可以在便利店、超市、网吧、书报亭、软件商店等购买QQ卡充值；使用财付通/银行卡充值。 登录腾讯充值中心： 选择充值账户、方式、数量等，输入银行卡号、密码等。 通过Q币的相关案例介绍，激发学生对虚拟货币的兴趣，达到引出重点内容的教学效果。 通过合理的时间讲透重点知识，达到学生消化重难点知识的教学效果。 通过口头表扬学生积极思考，达到激发其学习热情的教学效果。 因 材 施 教 探 索 新 知 流程总结： 【播放视频：其他软件充Q币】 2、Q币/Q币账户管理 余额查询、消费记录、管理密码、消费限额修改等。 3、使用Q币/Q点网上支付 登陆： Q秀 通过图片直观教学法，流程图总结的方式，达到学生消化重点内容的教学效果。 通过视频形