初等教育专业学生数学兴趣的调查研究.pdfVIP

第10卷第3期 辽宁师专学报 V0lJ．10No．3 2008年 9月 JournalofLiaoningTeachersCollege Sep．2008 【学术研究】 初等教育专业学生数学兴趣的调查研究 周 占杰 (辽宁师范大学，辽宁 大连 116029) 摘 要：初等教育专业学生未来将担负小学教学工作，而小学教学中数学教学是个难点．如何培养这些未 来小学教师的数学兴趣，激发其研究数学的热情，夯实其数学基础就成为数学教育工作者 的研究课题 ．围绕学 生数学兴趣的调查展开研究，具体论述培养数学兴趣的几个策略． 关键词：数学兴趣；多媒体教学；创设情境；分层教学 中图分类号 ：G442 文献标识码 ：A 文章编号 ：1008—5688(2008)03—0008—01 初中起点五年制专科学生都是从初三直接考入师专，学校前三年开设高中课程 ，后二年学习专科知 识．由于多方面原因，这些学生数学基础相对较差，如何通过适当的教学方法、教学模式培养和提高学生 的数学兴趣 ，使原本数学基础较差的学生摆脱对数学学习的恐惧 ，体验学习数学的乐趣 ，变 “苦学”为 “乐学”，是师专数学教育工作者值得关注的问题 ．现抽取铁岭师专五年制专科新生为调查对象，研究分析 影响其数学学习兴趣 的原因，并对如何培养这部分学生对数学的学习兴趣提出一些措施． 1 抽样调查与结果分析 调查采取整群抽样的办法 ，从铁岭师专师范学院抽取 200名五年制专科新生 (包括 50名男生、150名 女生)作为调查对象，采用 问卷调查 、个人访谈等方法 ，对他们 的数学学习兴趣的现状及其影响因素进行 调查 ，用SPSS统计软件对调查项 目进行因子分析，计算被试总体与不同群体得分 的平均数、标准差及每 个项 目不同评价项的频数与百分比，进行数学学习兴趣水平的差异性检验． 结合生源状况及数学基础状况，对调查结果及影响学生数学学习兴趣 的原因进行分析，主要原因有： (1)对数学不感兴趣 ；(2)基础知识掌握不准确 ；(3)厌学情绪 ；(4)没有养成 良好的学习习惯 ． 2 针对学生特点采用具体教学方法 2．1 在教学中利用多种手段激发学生的学习兴趣 2．1．1 通过提出疑问来激发学生学习数学的兴趣 要想学生积极思维 ，教师在教学中就应积极创造适当的情境提出有关疑问，使学生感到神秘 ，想进一 步探讨 ，以此勾起学生学习的欲望 ．如在刚学新知识时，书上介绍的方法不一定是最简便的，教师在讲解 完课本解法后，学生～定有轻松感，此时，教师可以再用其他方法来解决同一题，让学生们 比较每种方 法，选出最简单的方法，这时一定会引起学生的注意，从而激发和培养学生的兴趣 ，即使基础较差的学生 也能有很大收获． 2．1．2 采取多媒体教学方法来激发学生学习数学的兴趣 传统的教学模式单一而枯燥，教师只靠三尺讲台、一块黑板来工作，加之数学知识，包括其解决方法 高度抽象，学生对这种大量的重复性学习很难接受 ．现在 ，多媒体进入课堂 ，教师利用幻灯片可以把复 杂的数学问题直观形象化 ，可以使枯燥的几何图形有声有色地动起来 ，极大地增强数学教学的立体感、趣 味性 ，增强课堂气氛 ，节省学生学习时间，提高教学效率 ，教师的教学变得轻松 ，课堂讲解更富有感染 力．教师可将课程的内容有计划、有 目的、深入浅出地展示给学生，当涉及一堂新课的重点、难点时，教 师可以让学生 自己先动脑思考研究或以小组形式讨论 ，再通过多媒体课件、幻灯片的形式展示给学生 ，使 学生对重 、难点有更好 的理解 ．总之 ，多媒体课件及幻灯片的直观形象化为教师解决课程 的重点和难点提 供了很好的帮助 ，同时创设 出激起学生积极学习数学 ，进而参与思考 、主动探求新知识的教学情境 ，创设 出积极 、主动、宽松、和谐的学习氛围…． (下转38页) 收稿 日期 ：200¨8—03— 10 作者简介 ：周 占杰 (1969一)，男 ，辽宁铁岭市人 ，讲师，主要从事数学教育研究 辽宁师专学报