加强医学伦理学实践教学的思考.pdfVIP

西北医学教育 2008年12月 第16卷 第6期 NORTHWESTMEDICALEDUCA~ONDec．2008v。1．16N。．6 加强医学伦理学实践教学的思考 迟西琴 (郧阳医学院，湖北 十堰 442000) 摘要 ：为解决医学伦理学教学中理论与实践脱节，知行转化不畅的尴尬局面，我们要在帮助医学生确立基本价值取向的基 础上 ，运用生动形象的多样性互动教学形式，开展课堂理论教学与床边实践教学相结合的两步教学法，重视移情教育和医 学审美实践，使医学生逐一感悟、体验、接收、内化所学的医学道德 内容。 关键词：价值取向；实践教学；移情教育；审美 中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2008)06—1219—03 ThoughtsonPracticeTeachingofM edicalEthics CHIXi-qin (YunyangMedicalCollege，Shiyan442000，China) Abstract：Insolvingthedisconnectionbetweentheoryandpracticeofmedicalethicsteaching，weshouldhelpstudentsestablish theirbasicvalueorientationbyusingvariousinteractiveteachingmethods，applyingthetwo-stepapproachofintegrationof class— loom hteory teachingandbedsidepracticeteaching，combiningmedical ethicspracticewithsociety，andattachingimportanceto empathyeducationnadmedical aestheticpracticeSOthatstudentsCna perceive，experience，absorbna dtheninternalizemedical ethicsknowledgethattheyhavelearned． KeyW ords：valueorientation；practiceteaching；empathyeducation；aesthetics 在我国医学伦理学教学开展20多年的历史中，我们取得了 思主义基本理沦对医学生进行世界观、人生观和价值观教育，帮 不少成绩，但教学形式与效果等方面仍存在着诸多不足 ，形成了 助其树立崇高的理想信念。新世纪为我国医疗事业的发展提供 理论与实践脱节，知行转化不畅的尴尬局面。为改变这一困境， 了新机遇，但各种风险的严峻考验也接踵而至。马克思主义作 许多学者都对实践教学环节作出了积极的思考。本文的观点 为推动个人进步和促进社会发展的巨大精神力量，是我们正确 是，为强化医学伦理学教学效果，我们要树立医学生作为道德实 认识新矛盾、新情况、新问题的重要途径。帮助医学生坚定马克 践主体的关键地位，在帮助其确立基本价值取向的基础上 ，运用 思主义信仰，有助于增强其对我国医疗事业的信心、使命感和责 生动形象的多样性互动教学形式 ，实行课堂理论教学与床边实 任感。 践教学相结合的两步教学法，主张将知行转化的医学道德实践 倡导和谐医学伦理观。和谐医学伦理观，是指协调医务人 融于生活，重视移情和医学审美教育，从而使医学生逐一感悟、 员之间、医务人员与患者之间、医务人员与社会之间的相互关系 体验、接收、内化所学的医学道德内容。 并使之和谐相处，互动发展所应遵守的一种理念…。它强调系 1 医学生作为道德实践主体的基本价值取向问题 统的均衡、有序、协调、发展。在当前我国医疗事业寻求可持续